最美的遇见

浅笑安然

      2019年5月11至12日，我们城北学校10位老师来到美丽的博才梅溪湖小学参加＂书香百校＂——基于教材统整的1+X主题阅读课程工作坊研修活动。在这里我们不仅聆听了名师的讲座，名师还手把手地教我们做好教材教学的加减法。两天的学习，收获满满。

     来自徐州的名师宁海侠老师带来讲座《彩色的读写教室一一拓展课程》，她以部编教材二年级上册三单元儿童生活主题为例，向我们呈现了基于教材单元主题整本书阅读教学的设计。她的讲座简洁明了，思路清晰，让我们对整本书的阅读教学设计，有了更精准的认识，给我们更好开展阅读教学指引了方向。

小组活动一：

       现场研讨《爬树之歌》或《君伟上小学2年级问题多》，设计共读方案，导师点评。

      看，大家积极参与，团结合作，把专家的讲座运用于实践中，从教材出发，做主题单元拓展阅读，并对选定的一本课外读物做深耕精读，进行教学流程的设计。

     这是我们组设计的《爬树之歌》的共读方案，延伸这个环节是个亮点，得到了导师的认可。

延伸：1、采访你的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈，体会三代人不同的童年生活。

           2、设计《游戏之书》：名称、工具、成本、参与人数、玩法。

           3、亲子游戏，片段创作。

语文教育是什么？

      语文教育就是爱读书、爱写作的老师带领一群孩子读书、写作，并在这一过程中感到快乐，从而体会生命的意义。

      安徽名师刘璟老师带来讲座《基于理解的单元统整设计》，她从单元整合、主题阅读、项目式学习、教师是谁、素养提升五大板块对教材统整作了生动地解读。让我们对如何为课堂做“减法”，整合单元内容，删繁就简，教学目标指向“一课一得，一单元一得”等方面有了更深入更深刻的理解。

小组活动二：

     围绕教材进行解析，进行单元统整，删繁就简，让课堂瘦身。大家迅速行动起来。

     我们组统整的是四年级下册八单元，在导师的指点下，我们组很快设计好了单元教学目标和课时安排以及毎课时目标，我作为小组代表第一个上台展示汇报，获得了好评。

      全国“百班千人”总导师、课程设计师周其星老师出场了，大家用最热烈的掌声表达对他的欢迎。他给我们带来了《字成万象全科课程开发与实施》。

     从阅读出发，去往高地，去往远方。你的气质里，藏着你走过的路。读过的书，爱过的人。读万卷书，行万里路，见万般人。

      他从基于环境打造：彩色的阅读教室；基于教材统整：彩色的阅读课程；基于创意读写：彩色的写作课程；基于学科整合：字成万象全课程这四个方面为儿童打造一间彩色的读写教室。

　我想，每个语文老师都期待自己有一间“彩色的读写教室”吧。

      他重点给我们介绍了他设计的课程＂字成万象＂的前世今生。从他深入浅出的讲述中，我们感受到他为这个课程所花费的心血。

      在他的教学案例中，“三”的故事、“钱”的研究、月之系列……全学科总动员，全方位去研究去认识。学生在全学科研究活动中真正认识到原来一个小小的汉字包涵了那么大的世界。他还给我们展示他班上学生根据“字成万象”创作的作品，欣赏完后，我们都深受震撼，三年级的小学生竟有如此强的能力，这可不是一日之功。我被眼前这位帅气阳光、充满正能量的老师深深地折服了，做他的学生可真幸福呀！

关于＂三＂的小故事，你可知道？

      正如周老师说，从汉字出发，重新认识几个字，并不只是在教孩子们认字，更是帮助他们建立与世界之间的鲜活关系。孩子不再将每个字词视作点横竖撇捺的符号，也不再是组词造句那么简单，而是着意去了解每一个字词背后的点滴故事与细微转变，以字立人，从字词中重新认识世界，发现自己。

       我很幸运遇到了这位兼有“人文精神和浪漫情怀”的星星老师。他的讲座以及接地气零距离的指点为我打开了一扇新的窗。我们要带给学生更多美妙的东西，那些在语文课本中无法找寻到的东西。

你和孩子站立的位置，就是教室的中心 ；你和孩子行走的路途，就是教室的半径；你们目光探寻的领域，就是整个的世界。——周其星

      快乐的时光总是短暂的，一次相约，一次成长。正如：墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。语文的情怀与素养，只有在不断的积累中才能释放出光芒。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，只愿在教育的旅途中，越走越远，一路繁花似锦。