Don’t be shy! Just try!湖口县参加江西省小学英语故事教学研讨及教学研究成果展示活动！

陈赤波

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　　胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。5月12日，在湖口县教体局教研室英语教研员刘小鸾老师的带领下，湖口县英语教师陈赤波，宁晴，吴玉霞一起来到美丽的朱熹先生故土婺源参加江西省小学英语故事教学研讨及教学研究成果展示活动。

Day    1

　　伴着烟朦细雨，我们第一天的学习在江西省教研室温爱英教研员的主持下正式开始了。婺源县教体局局长热情的致辞让我们又一次感受到婺源这座旅游县城的友好。朱熹中学校长以及外研社领导都对本次活动发表了热情洋溢的讲话。

　　省教研室杜桢主任全英文带着幽默的致辞将老师们迅速带入了英语学习的情境中去。杜主任强调英语的学习应该做到Don’t be shy, just try！杜主任将最前沿的思想以最接地气的方式表达出来，指引我们小学教师要重视英语阅读技能的培养。特别是杜主任的现场授书环节掀起了教师们的学习狂潮，现场气氛十分热烈。

       外研社培训专家潘小平老师给我们带来了一场核心素养视角下的小学英语绘本教学专题讲座。潘老师通过别具一格的自我介绍方式很快地吸引了大家的注意力。解决阅读教学中的what, why ,how三个问题，将阅读教学与学生已有的知识建构进行汇通。从而轻松驾驭阅读教学的读前，读中，读后活动。培养了学生自主阅读的能力。

　　成都市三原外国语附属小学的汪丝丝老师的多维绘本阅读课《Octopus is a friend》通过预设问题，引出主题Octopus，利用它的情感引导孩子进入情境。做到有效的输入，为后面学生的语言输出提供了条件。整堂课主线脉络清晰，结构完整。

　　南昌市站前路学校教务处钟青云副主任同样借助于多维阅读绘本《greedy rabbit》给我们呈现了一堂阅读课，她的教学提倡三步走原则，带着想象走进绘本，带着情感阅读绘本，带着动作表演绘本。

        华南师范大学外文学院刘晓斌教授学识渊博，平易近人，为我们分享的专题讲座是《小学英语多模态故事绘本教学活动设计》。他紧紧围绕“What:多模态是什么”，“Why:为什么用多模态教学”和“How:如何设计多模态绘本资源及教学”三个方面进行论述，展现了新媒体时代的多模态教学模式。不仅关注各种感官在学生对知识建构中的作用，还强调图像、动作、视频、录像等视听、行为相结合的非语言文字符号模态在意义传递和建构中的作用，有助于发展学生的核心素养，同时为教师打开了一扇新的窗户，值得我们继续前行、探索不止。 Day     2

　　景德镇市第十一小学的叶萌老师呈现了一堂学生熟识的故事内容《He shouted，wolf！wolf！》叶老师由创设问题着手，以小男孩的三次求助为主线，引导学生自主阅读，分层次进行复述故事，真正的做到了启发孩子阅读。整堂课脉络清晰，学生的输出效果很好。

　　赣州市厚德外国语学校朱琳主任的阅读课《I want to move 》以兔子的感情为切入点，达到了家是最温暖的地方的升华。将学生的语言输出分为3个场景，层层递进。

　　南昌市书院小学的余珍老师的借助于阅读课《Ａ very hungry caterpillar》带领大家进入了一场文本之旅。让学生自主提出问题，解决问题，采用“问题链”的形式激发了学生无穷的学习兴趣!让在场的我们看见了师生之间思维碰撞的火花!

        婺源县紫阳镇第二小学的蒋云仙老师依靠PEP版五年级下册Unit Six Story time也给大家展示了一《Work quietly》的故事课，她的课堂形式多样化，教师通过简洁明了的表述、有条不紊的分析、恰到好处的点拨，感染着学生的情绪、激荡着学生的思维、点燃着学生的热情，敲击着学生的灵魂，学生能从故事中得到情感的升华: “We all should obey the rules”。

         南昌市育新教育集团涂凤艳老师的授课，她利用学生最爱的猪的英语短视频，激活文本。引出报刊阅读故事《Charlotte 'web》，在整节课中，她根据学生不同的接受能力设置了两条主线，一条以文本的发展顺序为主线，另一条以主人公的感情发展为主线。很好的将学生已有的知识建构与即将到达的知识水平进行完美结合。最后以孩子自行表达文本内容作为课堂的升华。

　　各位优秀的执教教师在对自己的绘本课思路进行简单的梳理，更好的帮助我们将所学知识内化于自己的教学。

　　各位大咖们对几节课从整合语境、关注语义和关注语用三个维度; 从主题情境，语篇类型，语言知识，文化意识，语言技能，学习策略六个维度进行了精准独到的点评。从各位专家的点评中，我们不难发现，绘本阅读的教学越来越重视对学生学科素养的提升。注重培养学生自主进行英语绘本阅读的能力提升。

        来自赣州的名师毛路群老师，为我们分享了“思维导图在故事教学中的有效运用”的教学研究成果。

毛老师引出思维导图的概念和作用，随后详细介绍了八种类型的思维导图，并展示了不同类型思维导图在英语教学中的运用，让我们进一步明白了思维导图在英语教学中如何实践与应用。

　　毛老师工作室的两位教师分别利用无生课堂的形式为我们展示了思维导图在故事教学中的应用，让我们受益匪浅。

Day   3

        李娟老师为我们讲述了如何在信息化技术下开展故事教学。李老师认为在信息化背景下应该将更多的主动权还给学生，精心设计任务，发散思维目标，设置特色作业。让学生成为故事学习的主体。

         南开大学英语语言学硕士韩鹏老师，为我们带来《信息化手段为小学英语教学插上飞翔的翅膀》专题讲座。他用地道流利的英语口语讲述了自己的学习经历，用实际的调查结果真切地告诉我们:启蒙老师对孩子学习英语的未来有着至关重要的作用！强调了朗读与背诵对在英语基础教育中所发挥的作用。也为我们今后的教学指引了方向，提供了行之有效的方法。

        省教研室英语教研员温爱英老师给我们带来了成果分享《思维品质在故事教学中的培养》。她分析目前的教学现状和存在的问题，阐述了思维品质的概念和内容，并提出在小学英语故事教学中培养学生思维品质的建议。

　　学习机会是可贵的，学习内容是精彩的。此次小学英语故事教学交流研讨之行，让我们向现代的，有效的，启发性的绘本故事教学又迈进了一大步。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。用脚丈量着每一寸土地都是旅行，赏心悦目又增长见识。小学英语教学的探索，我们一直在路上。

Don’t be shy. Just try! Don’t be shy ! Must  try !