<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 五月的海门，</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 夏令新，风正好，</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 水面清圆，红荷待举。</h3> <h3><br></h3><h3> 九日——十二日，我随余江区教体局教研室主任万于龙老师一行24人在江苏海门参加苏派小学语文名师祝禧“文化语文”教学展示与研讨活动。我们为学习海门名师成长的先进经验而来，为更好地建设余江名师工作室而来，为更好地服务学生而来。</h3> 名师台前风采 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 活动安排“主题报告+课堂实例+专家点评+教学沙龙”，精当合理。</h3> <h3> “主题报告”引导我们认识文化语文。</h3><h3> 祝禧老师做了《以文化人》的主题报告讲述了“文化语文”教育的探索之路。江苏省教育学会会长杨九俊先生，博士生导师鲁枢元先生充分肯定并解析了“文化语文”，把文化语文从云端带到我们眼前。<br></h3><h3><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “课堂实例和专家点评”带我们走近“文化语文”，看它如何在课堂上落地。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 眼中有学生，心中有文本。引导通过熏陶、濡染、交流、分享引领学生自读自悟，在言语实践中习得语言，运用语言，提升素养。教师也获得课堂中“丰富的宁静”。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “学术沙龙”领我们走进文化语文，让文化语文开出绚丽的花。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> “文化语文”就是——<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">用切己体察的方法教情感类的文章，用原生态的、儿童的、口耳相传的方式去读儿童故事，神话故事；是用朗诵去传承经典诗词、古文；用濡染引导学生感受经典诗词的魅力；也是《口语交际》中的“中国的孩子说中国话”，是立足儿童，通过体验、再现、再创，丰富情感……</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> “文化语文”就是以文化人。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 说到底， “文化语文”是一种包容的态度，不同类型，不同文体的文章，不同的教学方法，不同的人，都可以寻找到可以印证的文化。</span></h3> 名师成长秘妙 <h3>（一）为什么是祝禧？</h3> <h3> 祝禧何人也？</h3><h3> 现在一般这样介绍：著名教育家李吉林的学生，“文化语文”的创始人，引领人，践行人，江苏省人民教育家培养对象，特级教师，<font face="-webkit-standard"><span style="white-space: normal; -webkit-text-size-adjust: auto;">江苏</span></font>海门中南国际学校校长。</h3><h3> 李庆明却说：“祝禧是我的学生，她在南通师范读书的时候，我一直觉得她很普通。”</h3><h3> 从师范生，到美学硕士；</h3><h3> 从不被注意的人，到万众瞩目；</h3><h3> 从“很普通”，到举办语文专场教学研讨会；</h3><h3> 从一个人，到一种文化现象……</h3><h3> 问君谁能尔？祝禧也！</h3><h3> ——所以是祝禧！</h3> <h3> 问君何能尔？</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 海门市委教育工委书记、海门市教育体育局许新海局长<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">破译了名师祝禧成长的密码。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> No1:祝禧本人的成长自觉，她有目标、有追求、有梦想，不断去攀登；</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> No2:教育环境的肥沃土壤，教育之乡南通、海门的独特文化土壤提供了丰富的营养，搭建了广阔的学习，交流，成长的平台，开出一朵艳丽的“金蔷薇”。</span></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);"> 其实，每个名师成长秘诀经历都那么相似。</span></h3> <h3>（二）向祝禧学什么？</h3><h3> 梦想与信念。祝禧有一个教育梦想，他希望以文化人，用文化熏陶，感染，浸润，给孩子们营造一个精神家园。她还有一个信念，文化语文将走向以人化人，给孩子们自由的快乐，给社会和家庭带来自由和快乐教育。</h3><h3> 实践与思考。20年来，祝禧走着自己的教育之路，沿着梦想，她经历了“文学教育——语用教育——综合教育”，这样艰难的探索之路，在不断实践中发现当前教育存在的问题，思考，辩证，反复实践，终于提出了“文化语文”的主张。</h3><h3> 坚持与守望。 由被质疑到被接受到被推重，不论高潮还是低谷，她从未止步。“立身先立学，立学先读书”，一路向前，直至成为“文化语文”的符号。</h3> <h3> 吾辈当择其善者而从之！</h3><h3> 确立一个研究方向，我将把学生培养成一个怎样的人。</h3><h3> 朝着一个目标努力，读书立学，以文化己，以期化人。 博采善思，勇于发声，敢于变革，专心一事持之以恒。</h3><h3> </h3><h3> 余江的教育土壤日益肥沃，平台也逐渐广阔，下一个祝禧在哪里？</h3>