微课的设计与制作——2018学年第二学期浦江小学《道德与法治》校际联合教研活动

浦江一小 罗璧云

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        2019年5月7日下午，2018学年第二学期浦江小学《道德与法治》校际联合第四次教研活动在浦江汇秀小学举行。浦江镇各校二年级的道德与法治的老师们参加了此次活动。

        本次教学展示活动由江川路小学的周萍老师和汇秀小学的王晶老师分别执教二年级道德与法治《我能行》的第一和第二课时。在闵行道德与法治学科教研员王玉兰老师的指导下，在备课前期基于课程标准对单元整体设计进行了梳理，对教材进行了详尽的分析，再根据具体的学情制定了适切的教学目标。

         两位老师都为我们呈现了精彩灵动的课堂。周萍老师是闵行区道德与法治中心组的老师，我听她的课真的是一种享受。虽然是借班上课，但是她非常具有亲和力，这样的魅力一下子拉近了与学生之间的距离。课堂中以皮卡这个卡通人物贯穿始终，通过大拇哥送伙伴、大拇哥送自己这两个活动让小朋友们不仅看到别人身上的优点，而且也能看到自己的优点和进步，觉得自己其实也是很棒的，很不错的。给自己一种自我的肯定和激励，初步帮助孩子树立自信。不过，这节课的最亮的点就在于王老师并没有让孩子们盲目自信，而是引导孩子聚焦自己学习、生活中遇到的困难。道德与法治课在引导学生关注生活的同时，更进一步的任务还在于引导学生对生活进行“反思”。从对话当中，和学生一起分析原因，一起反思自我，让小朋友明白原来自己遇到的困难是因为缺少方法、是因为还不够努力、是因为害怕尝试。这些困难都是能够克服的，不是我不行，是我能行。

         王晶老师的课堂中我看到了班级里的孩子“以自己的行为影响和改变生活”。这也是道德与法治的学习主题。令我印象最深刻的就是王老师巧妙地运用“参加长跑比赛和两人三足的同学很少”这个资源，用教材中的故事给学生以启发，初步了解只要自己肯努力、肯吃苦，困难是可以战胜的。接着，马上让学生现场体验“两人三足”，游戏过后让学生分享成功秘诀、总结经验教训，课堂中没有“说教”，而是让学生亲身体验，发现掌握方法、自己肯付出努力、勇于尝试。进一步体悟“我能行”，我能战胜困难。

       这两堂课就是老师送给孩子的一份珍贵的礼物，老师传递给孩子们的是满满的正能量：在悦纳自我、反思自我中成为更好的自己。从孩子不断举起的小手、思维的迸发、开心的笑脸中我相信这个班级的孩子在课堂中得到了成长，有了各自不同的改变。同时，这两堂课也是给我们在座每一个人的礼物，只要我们肯坚持不懈地努力、敢于去尝试，我相信我们每个人都能行。

        课后，研训员王玉兰老师和浦江道德与法治校际联合教研组长罗璧云老师以“微课的设计与制作”为主题进行了培训。罗老师结合自己制作的微课《我是班级值日生》为我们讲解了道德与法治微课设计与制作的要求：首先，微课必须为本人原创，如部分引用，须注明出处。第二，微课程作品指按照课程标准及教学实践要求，以视频为主要载体，呈现教师在课堂内外教育教学过程中围绕单个知识点（重点、难点、疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动过程。第三，微课内容需从有利于学生发展的角度出发，教学形式和手段要多样化。以精炼、直观形象、生动有趣的形式来展现课程内容，把教师“教”的资源和学生“学”有机结合起来。此外，罗老师还详细讲解了将微课上传至闵智学堂的步骤。

        接着，研训员王玉兰老师首先重点指导了老师们如何写微课的课程简介：1.先要介绍微课是统编教材中哪一部分的内容。2.要介绍微课中要解决的重点、难点和疑点。3.要写清楚微课的适用范围。王玉兰老师让所有在座的老师们进行思考：如何将你的课做成微课？现场就进行研讨和指导，让在座的老师们都获益匪浅。

        通过这次的教研活动，老师们不仅聆听了两堂非常精彩的课堂，知道老师在课堂中对于上道德与法治课时面对学生呈现的资源教师的点评和回应要注意倾听学生，并且将学生的回答进行提升和总结，挖掘孩子的真实想法。而且还初步了解了道法微课的设计与制作，并且在实践中相信大家会各有各的收获。今天的活动让所有参加活动的老师都获益良多，不虚此行。