<h3>我们把家园叫幸福（2）--“蒲公英”幸福“家教</h3><h3>“蒲公英”幸福“家教”</h3><h3>——幸福家园义务教学侧记</h3> <h3>蒲公英：有着充满朝气的黄白色花朵，意为“停不了的爱”。 灾难无情，上千万个家庭破损；社会有爱，千万孩子重回校园。就是因我们把家园叫幸福（2）--“蒲公英”幸福“家教”X为这上千万个志愿者的辛劳付出，才把这停不了的爱在每个人心中传递。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>在来到都江堰的第三天，我与同行的 陈老师就来到幸福家园安置点，了解了身住其中的当地人情况。其后在与安置办的杨主任的交谈中我们得知，在安置点中除了有少部分人员得到安置以外，大部分仍然生活在幸福家园的三个小区中。由于父母在外工作，随着新学期开学，很多学生在放学后就在小区内玩耍，对小区安全工作带来不少的压力；同时由于去年的地震很多学生的学习成绩下滑，再加上今年暑期三个月的时间，学生的心思很多都没有放在学习上。为了缓解这种情况在安置点中有来自上海的大学生——西部志愿者和本地社工组成的团队，正在对学生的学习和心理进行辅导。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>于是，我和陈老师当即决定也来尽自己的一份力量。于是，在开学后的一段时间里，除了做好本校日常管理和教学工作之外，我们都将心思放在如何能在学习上帮助幸福家园的这些孩子身上。与家长一起谈心，了解孩子实情；与志愿者多方探讨，制定教学计划；同社工反复交流，完善教学内容。在经过多方努力，我们的幸福“家教”第一课终于在10月16日开班了。</h3><h3>由于学生们的学习要求不尽相同，主要有语、数、外等。陈老师主要负责小学生语文作 文和口语，我开设了一个综合班，内容是计算机知识和科技小制作，每周一次。但数学和英语还缺乏教师。于是我和陈老师将此情况向薛留根大组长作了汇报。在得到大组长和安置办的支持下，将会有更多的支教老师奉献自己的业余时间，将这爱心传递。</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>经过二次上课，我和陈老师都有一个相同的感触，那就是我们的爱心“家教”不能仅仅停留在个别辅导上，而是应该每一次都是一堂生动的教学课；我们不仅要对学生生疏的知识点进行补习，而且要对以前的知识点时行加固；不但要教给学生良好的学习方法，还要让他们学会读书做人。于是，我们更是利用有限的时间，多方了解学生情况，查找学习资料，制定学生学习计划，加强备课工作，为的是要让来听课的每一位学生和家长放心。</h3><h3>在简陋的板房食堂中，看着孩子们求知若渴我们把家园叫幸福（2）--“蒲公英”幸福“家教”的身影，窗外家长期盼的眼神，我们知道肩上的担子很重，但我们义无反顾；光影下，看到孩子们为学到一个新知识而欢快的笑容，志愿者们赞许的目光，我们知道任重而道远。于是，一个新的想法在我和陈老师之间达成 默契：那就是，希望通过我们的努力，能把我们“蒲公英”培育成一个爱心学校，能让更多老师加入到我们的队伍中来，能让更多安置点的孩子们受益，因为他们将是社会的未来，他们将会把这爱不停传递……</h3><h3 style="text-align: right;">2009年10月24日</h3>