遇见 • 成长

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老师

执教

遇见

学生

工作室

莆田市

小学

小数

谢智孟

学习

——莆田市陈秀娟名师工作室 “送教送培”活动报道

世间一切，都是遇见，

就像冷遇见了暖，就有了雨；

春遇见了冬，有了岁月；

天遇见了地，有了永恒；

人遇见了人，有了生命。

——摘自《朗读者》

名师遇见名校

      飞红铺径水平池，弄晴小雨霏霏，立夏虽已过，寒意却未减。5月9日，莆田市陈秀娟名师工作室来到了具有百年悠久历史的名校——莆田市实验小学，携手福建省陈建洪名校长工作室共同开展基地校教学研讨活动。料峭繁密的绵绵春雨、乍暖还寒的丝丝寒意挡不住老师们的学习热情，来自工作室各地的成员、工作室挂钩帮扶学校的教师代表、市实验小学的骨干教师们共同参与了观摩研讨活动。 遇见“最佳主持人”

      首先，城厢区第一实验小学的谢智孟老师执教了《同分母分数加减法》一课，谢老师采用“师让学”的课堂模式向学生提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。谢老师坚持课堂学习应该是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，在他的课堂上，学生是学习活动中的主体“演员”，教师是学习活动策划的“导演”、是课堂中的“主持人”。

（5月7日，谢智孟老师在平海第一中心小学执教）

（5月8日，谢智孟老师在忠门柳卓小学执教）

（5月9日，谢智孟老师在莆田市实验小学执教） 遇见“最讲理老师”

      第二节是城厢区逸夫实验小学的吴娴清老师执教的《简单推理》，吴老师通过创设学生最喜爱的名侦探柯南破案一系列活动，引导学生根据提供的信息，运用观察、猜测等直观手段进行判断、推理，最后得出结论。在生动有趣，形式多样的情境中，锻炼了学生的逻辑推理能力，培养学生有序、有理、有据地全面思考问题的意识，并能进行有条理地阐述自己的观点，训练学生的表达能力，初步发展学生的推理能力。

（5月7日，吴娴清老师在平海第一中心小学执教）

（5月8日，吴娴清老师在忠门柳卓小学执教）

（5月9日，吴娴清老师在莆田市实验小学执教） 遇见“最美播报员”

      第三节是荔城区拱辰中心小学曾昭华老师执教的《小数的初步认识》，曾老师联系学生的生活实际，选择学生熟悉的、感兴趣的商场购物等素材，通过播报“学过了那些数？”引出整数、分数、小数；通过播报“你最喜欢的小数”教学小数的读写法，通过播报“生活中还有哪些地方也用到小数？”借助多元表征进一步认识小数的含义。

（5月7日，曾昭华老师在平海第一中心小学执教）

（5月8日，曾昭华老师在忠门柳卓小学执教）

（5月9日，曾昭华老师在莆田市实验小学执教） 遇见“最秀雅导师”

      展示课之后，参加活动的教师聆听了市领衔名师、莆田市实验小学副校长陈秀娟老师带来《核心素养视点下数学问题情境的创设》专题讲座。陈老师围绕“全面发展的人为核心”，从文化基础、自主发展、社会参与三个方面，凝练出人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养展开了深入浅出的阐述。最后，陈老师在讲座中指出，在数学教学中一定要掌握适当的时机,精心创设“问题情境”，激发学生学习欲望,让学生充分感受问题、探究问题、解决问题,使学生在参与学习的过程中，聪明才智得到发挥，潜力得到开发，素质得到提高。 遇见“最精彩点评”

省陈建洪名校长工作室领衔校长、市实验小学校长陈建洪老师对三节课进行了精彩点评。

      陈建洪校长和陈秀娟老师认真聆听了工作室成员谢智孟老师对“读思达 师让学”教学模式的介绍，并以这三节课为例，指出了“读思达 师让学” 模式的优点，也提出了自己的疑惑，最后，陈校长提出了工作室教研也要做到“读思达”，即：读——读取积累：必须不断的学习，向书本学习，除了潜心钻研先进的教育教学理论，还要博览群书，拥有丰厚的文化底蕴；向同行、专家学习，取人之长，补已之短，吸收同行、专家实践中的有益经验。思——思考交流：审视分析自己在教育教学实践中产生的困惑和遇到的问题，要将自己对问题的理解，解决的办法拿出来与大家分享，不同的认识、不同的方法进行交流比较，寻求最佳的解决策略。达——达成优秀团队，充分发挥名师工作室自身发展、高端引领、专业研修和传帮带作用。