<h3>5月11日，商丘师范学院”国培计划(2018）“送教下乡第四阶段第一天的同课异构活动在郸城县实验小学西校区如期举行。上午，商丘市虞城县王清华老师和郸城县赵仕龙老师两位老师针对二年级课文《找春天》进行了同课异构。下午，商丘市虞城县张春芝老师和郸城县单素霞老师针对三年级课文《珍贵的教科书》进行了同课异构活动。</h3><h3>四节精心准备的课,两组教师根据本课的教学目标和学生的特点制定了合适自身的教学方法。课堂上,教师以学生为主,引导学生入文入境,让学生积极参与教学过程,获得新知识。四位老师扎实的基本功和独特的教学风格,让学员感受到耳目一新的“新”教学课堂。<br></h3> <h3>商丘市虞城县王清华作课《找春天》</h3> <h3>从王清华老师的板书可以看出，王老师非常重视对孩子读、思、写的指导，让孩子们不仅学到了知识，也学到了学习语文的方法。</h3> <h3>王老师丰富的激励性语言，及时的、恰到好处的评价，极大的调动了孩子的学习积极性，课堂气氛轻松愉快，孩子在轻松愉悦的环境中获得了知识。这样的课堂怎能不叫人喜欢？</h3> <h3>王清华老师风格温婉,语言清新自然,从指导学生阅读的角度切入课题,注重拓展延伸,学生积极踊跃;参与度高,语言表达能力流畅自然,足见功在平时。</h3> <h3>在王老师的课堂上，不仅孩子们学到了知识，老师们也学到了不少听评课的技巧呢！</h3> <h3>郸城县赵仕龙作课《找春天》</h3> <h3>赵仕龙老师最后的小练笔，让孩子们学到的知识达到了学以致用的目的。</h3> <h3>赵仕龙老师在给孩子进行阅读方法的指导。</h3> <h3>年轻的赵仕龙,稳重大气,语言常笑,课堂把控,不温不火,流畅自然,图文并茂诠释了本文的语言之美、情感之美的主旨。学生积极参与,课堂其乐融融,让学生在快乐中获得新知。</h3> <h3>在两节课中，每一位教师都很耐心的对学生进行有效的引导和评价，充分体现了“教师以学生为主体，学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者”的教学理念。</h3> <h3>针对《找春天》的同课异构课，学员畅谈自己的想法与体会。</h3> <h3>针对《找春天》的同课异构，商丘师范学院的邹老师作了总结发言。邹老师指出了两节课的相同点和不同点，给两位老师给予了高度评价，也对其中存在的问题提出了建议。</h3> <h3>商丘市虞城县张春芝作课《珍贵的教科书》</h3> <h3>张老师在给孩子们示范有感情的朗读课文。</h3> <h3>张老师在课堂中对孩子们进行做批注的方法指导。</h3> <h3>张老师引导孩子抓住文中的中心词语，来理解文章的结构，并渗透到写作中去。</h3> <h3>郸城县单素霞作课《珍贵的教科书》</h3> <h3>单老师引导孩子根据课文内容，对比写出小练笔，拓展思维方式！</h3> <h3>单老师扎实的语文功底让人叹为观止，通过抓住重点词语描写来艰艰苦的环境，用自己的语言魅力来感染学生。</h3> <h3>单老师直奔课文重点展开教学，带领学生阅读分析重点词语和句子，并出示类似文章《刘胡兰》，以文带文来激发学生的兴趣。</h3> <h3>商丘师范学院的领导在百忙之中前来听课、指导,给参训学员极大</h3><h3>鼓舞!</h3> <h3>针对两组共四节同课异构课，商丘师范学院的孙书记作了最终的发言。同课异构的目的不过是引导教师对文本的不同解读，正所谓“条条大道通罗马”，老师们对文本思考有多深，高效生成就会有多丰富。</h3> <h3>四位教师的教学各有自己的特色和风格，在教学设计和实施方面做到了“八仙过海，各显其能”。同时，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，特别是“同课异构”，我们更能发现自己的不足，明确今后努力的方向！此次同课异构活动最大的的价值和意义就在于它搭建了一个交流互通的平台,在展现教师风采和特质的同时,更形成了多向思维的碰撞,集体智慧的凝聚,从而使我们每个参与者都获益匪浅,教学能力得以提</h3>