组块古诗教学 落实语文要素 ――《春夏秋冬总是诗》

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　　陶行知先生说：“教育的作用，是使人天天改造，天天进步，天天往好的路上走；就是用新的学理，新的方法，来改造学生的经验。”

5月8日上午，一节别开生面的镇性语文研讨课在东里小学的阶梯教育如期举行。这节课由欧子萍老师执教，教学内容是《春夏秋冬总是诗――古诗组块教学交流》。这节课，也是东里小学“本真教学”的又一次精彩演绎。

　　本节课，欧老师大胆创新，采用温儒敏教授提倡的“1+Ⅹ”的阅读教学和“教读――自读――课外阅读”三位一体的阅读教学法，以教材中的《江畔独步寻花》为基点，组块学习《六月二十七日望湖楼醉书》《山行》《江雪》三首诗，在教学中落实了语文要素。

　　在教学本课时，欧老师先让学生用诗句描述图片，引出四首古诗，让学生融入诗境。

紧接着重点引导学生学习《江畔独步寻花》，通过“知诗人―解诗题一晓诗意一品诗境一悟诗情”五个环节引领学生在“语思统一”中走进文本，会其意，悟其情。再利用思维导图小结出“学诗5步法”，并迁移到其余三首诗的学习中去。

　　小组自选其中一首古诗，合作学习，完成思维导图。再在全班展示交流。

　　“与诗同行，师生共诵”再一次把课堂教学推向高潮。

　　整节课，环环相扣，精彩不断，学生学有所悟，学有所获，学有所乐。

　　之后，听课老师在镇语文组长杨益喜主任的主持下对研讨课进行评课。老师们一致认为这节课教学理念新，教学模式新，合理利用思维导图。学法引导，教学策略厚重，内容、数量厚重，达到短文厚学的效果。老师课堂把控能力强，有教学机智。这节课，让人耳目一新，如沐春风，受益匪浅……

益喜主任还从文字层面、文学层面、文化层面作了点评，提出了对古诗教学要有温度，有广度，有深度，还要思考如何达到一定的高度，保持一定的适度。

　　

　　“路漫漫其修远拿，吾将上下而求索。” 此次古诗教学，不仅为老师们提供了展示、学习、交流的平台，也为今后探索古诗词教学提供了借鉴。让我们一起继续在古诗教学的道路上探索，前行！