志存高远，赏名师风采；业精于勤，长教学能力——玉溪市小学语文“马玉超名师工作室”第四次研讨活动红塔区2组小记

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　　柳丝悠长、繁花似锦、绿荫如海的五月，一切都显得那么热情洋溢，生机盎然。在美丽泉乡华宁，红塔区2组的小伙伴们一起参加了玉溪市小学语文马玉超名师工作室和云南省“万人计划”教学名师姚桂琼、罗蓉名师工作坊联合研讨活动，积极努力学习，深入研究部编教材小学语文课堂教学，以解决小学语文课程改革的实际问题为主要任务，开展系列研究。通过名师工作室成员的课堂教学示范，小伙伴们培养和提升了语文教学能力，培养和提升了语文专业素养。

　　此次研讨，以部编教材为载体，通过同课异构形式，以“和大人一起读”阅读教学为范例，举行工作室成员课堂教学能力展示活动。

活动开始，玉溪市教科所矣向阳所长为我们提出，对于语文，对于语文课堂，我们要切磋切磋再切磋，上好一堂课需要切磋、需要琢磨、需要锤炼。

第一节课，由张艳飞老师为我们带来统编教材五年级上册略读课文《珍珠鸟》。她用诗句开课，引出课题，接着出示自读要求，让学生自读。教学中注重引导学生自读自悟，注重教给学生读书策略，让学生学会略读课文的方法。

第二节课，由华宁的刘佳老师为我们带来统编教材一年级下册“和大人一起读”《谁和谁好》。刘老师用游戏和儿歌贯穿整个课堂，有趣的课堂，学生学得快乐，学会了演一演、唱一唱等帮助学习的方法，懂得学习要思考，认识了标点符号——“？”

　　第三节课，来自昆明的何金莲老师为大家执教统编版教材三年级《总也不倒的老屋》何老师幽默风趣，循循善诱。高效的课堂教会孩子们:读故事要抓住重点和要点，这样能快速掌握故事的内容。何老师用课文故事，教学生学会预测，插图、题目、文中词语、经验、常识都是预测的依据。

第四节课，来自通海的合跃金老师为大家执教五年级整本书阅读《疑问集》。合老师先出示书中的诗句，让学生多种方式读，理解感悟作者的表达方式、感受作者丰富的想象。学生们的朗读，读得用心，读出了感情，读出了一片诗意。然后让学生自己创作，学生的创作又是一本《续疑问集》。

合老师的课经典、精彩，通过这节课的有效学习，学生知道了:有疑问还不能称为诗，诗要有想象。诗的特点是想象奇、表达趣、呈现美。

下午一开始，华宁甸尾小学的师生们经典诵读，感人的语言娓娓叙述，动人的故事让我们感受人民子弟兵的英勇无畏，感受祖国的博大深远、富强、美丽。

名师工作室主持人马玉超老师真诚感谢莅临这次活动的领导和专家，感谢为组织这次活动提供支持和帮助，并为此付出的所有人。

　　姚桂琼老师对四节课进行点评，用八个“适”对四节课提出了建议。

姚老师指出:语文教学要进行两个关注，两个强化:关注学科特点，关注文本，强化阅读，强化表达。

姚老师说，一堂课真正的精彩是学生随堂生成的精彩和老师导的精彩。

　　板书设计比赛，老师们的板书，图文并茂，紧紧围绕课文内容，紧扣目标，激发学生的学习兴趣，体现单元主题，体现对语文学习方法的指导，给学生美的感受。

板书是课堂教学的重要组成部分，是完成课堂教学任务的有效手段，是教师语言艺术的书写形式。好的板书能提炼出一 堂课的精华，可以配合教学突出重点，加深印象，增强效果。此次研讨活动，来自各县区的学员们进行了板书比赛。

　　我们红塔区2组的刘红芳老师设计的板书是人教版一年级下册课文《树和喜鹊》，这是一篇童话故事。她的板书向我们展现了三个画面: 一棵树和一只喜鹊孤单地生活，后来这里有了许多树、许多鸟窝、许多喜鹊，喜鹊们、树们快乐地生活。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体,山由孤单变成快乐，板书生动形象地告诉学生:每个人都需要朋友，有朋友才会快乐！

　　刘红芳老师设计板书的理念是:低年级的小学生好奇心和求知欲强，思维以形象思维为主，他们对事物的体验仅停留在对具体事物表象的认识上。因此，她的板书内容既有趣味性，图文并茂，简洁明了，有利于学生从板书中得到美的感受，提高学习兴趣。

　　罗蓉老师对10位老师的板书做出点评，她觉得老师们的板书的特点具有:

1.书写美观展技能。

2.图文并茂激兴趣。

3.抓关键词理文脉。

4.语文要素教方法。

　　朱光輝老师宣布比赛结果和获奖情况

　　市、县领导讲话，对此次活动、对工作室的工作给予了高度的评价，觉得名师工作室人员的结构精良，名师们的课堂精彩，名师们是教学高手中的高手。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。小语路上，红塔区2组的小伙伴们将继续前行，博取之，拼搏之，奋斗之。