<h3> 吉林省第二届中小学教育科研骨干教师高级研修班活动侧记</h3><h3><br></h3><h3> 五月的长春，阳光明媚。5月8日，我们有幸在长春相遇——"吉林省第二届中小学教育科研骨干教师高级研修班"。研修班培训活动由吉林省教育学会秘书长邹文武主持。<br></h3> <h3> 5月9日，在培训班开幕式上，省教育学会副会长迟长伍感谢所有参会教师对校本研究的热爱与践行，希望所有的学员能够认真学习知识，掌握方法，真正带动、引领全体教师对教育科学的研究，提升教育科学研究能力；同时也希望研修班的同学积极参与交流活动，共享拓展培训成果，提升学校内涵发展，提高教师研究能力，提高学生学习能力，提高教育质量。</h3> <h3> 通化县实验小学教师刘福贤"小学口头作文教学实践研究"案例报告，让我们正式开启了高研班的学习模式。刘老师从课题研究的基本情况，课题研究过程，课题研究成果，实验效果与体会及进一步研究的问题五个方面，详细为我们展示了课题研究的过程，受益匪浅。</h3> <h3> 通化县光华镇中学教师吴春芬的"在农村初中语文教学中培养学生朗读能力实践研究"的案例报告，让我们再一次感受到名师对教育教学研究的执着与睿智，她们真是我们学习的榜样。</h3> <h3> 5月9日下午，吉林省教育学院副院长、研究员徐向东的报告"校本科研的一般过程与操作策略"，让我们更深刻地体会到为什么要做科研？科研兴我，科研兴校，科研兴教。徐副院长从教师如何寻找和发现问题，到课题名称的概括及如何写好课题论证等几个方面作了细致的辅导，让我们对教育科研有了更清晰的理解。</h3> <h3> 5月10日上午，吉林省教育学会副会长，原省教育学院教授李元昌为我们做了"掌握发展的主动权，提高全面育人的专业能力"的报告。李教授语言风趣，结合自己的教学案例，让我们更加明确了教育科研的目的，特点及研究的途径方法——在"教"中"研"，在"研"中"教"。问题即课题，教学即研究，成长即成果，最终实现教师在研究中提高，学生在研究中发展。</h3> <h3> 5月10日下午，吉林省教育学会副会长、研究员迟长伍，在"中小学教师撰写研究报告常见问题与策略"的报告中，列举了撰写研究报告的结构性问题和内容性问题，并重点强调了解决策略。迟副会长的讲话，智者的风范，为我们打开了一扇门，开启了一扇窗，让我们如沐甘霖 。</h3> <h3> 研修中，我们聆听了专家们的精彩授课，收获了携手同行的真诚与友谊，给我们一以快乐、感动、激励。有一种研修，没有参与，不知道精彩纷呈；有一种对话，没有深入，不知道豁然开朗。两天的培训之旅已经结束，我们又踏上了新的征程，借此次培训东风，让科学研究从心出发，以行动研究为羽翼，与全体同仁人在教育的天空下振翅翱翔。</h3>