<h1><font color="#ff8a00"><br></font><font color="#ff8a00">一次语文课堂静悄悄的革命<br></font><font color="#ff8a00">一种语文教学的新形式<br></font><font color="#ff8a00">一场语文教学静悄悄的变革<br></font><font color="#ff8a00">正在通城县语文教学路上<br></font><font color="#ff8a00">酝酿、思考、实践<br></font><font color="#39b54a"><b>这，就是群文阅读</b></font></h1><h3><br></h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3> 5月10日上午，迎着初夏的朝阳，带着对群文阅读的憧憬，南门小学黎晓琳语文工作室携全体语文学科教师参加了我县教研室“基于统编语文教材的1+X群文阅读教学探索“课题项目的专题讲座，由重庆树人研究院余韵佳老师为老师们带来《得益于“1”，得法于“群”——基于统编教材“1+X”的群文阅读》讲座。<br></h3> <h3><font color="#167efb">余韵佳老师</font>:<font color="#808080">树人教育研究院教科研中心教研员，他有多年教学经验，现主要从事群文阅读教学教研工作。曾在四川、山东、贵州、重庆等多个省市进行针对教师、家长的群文阅读理论宣讲与课堂示范，多次组织老师开展群文阅读集体备课。</font></h3> <h3> 南门小学联校网教室座无虚席，我校全体语文教师们认真聆听，笔下生风，生怕漏掉了哪一处重点，落下了哪一句良言。</h3> <h3> 《得法于“1”，得益于“群”》的专题讲座，余老师将群文阅读这一概念进行了科学的解读，并结合大量的课例针对选择议题、搜集资料、开展研究，做了详实的介绍。与会的老师既学到了理论知识，又明白了群文阅读的实施流程，令人顿感拨云见日。</h3> <h3> 讲座伊始余老师由温儒敏教授的话引入，继而以统编语文教科书的解析入手，从群文阅读的组文，1+X群文阅读的教学案例，“1+x”的教学模式多个方面，语言生动、层层深入，为老师们做了深入的解读，指导老师们要建立从精读---略读---课外阅读，教读---自读---课外阅读的阅读教学观念。</h3> <h3> 那么，什么是群文阅读呢？</h3><h3> 群文阅读教学是指在单位时间内，围绕一个议题，选择多个文本进行教与学的活动。 群文阅读提倡让孩子在阅读中学会阅读，将教学过程中的主动权尽可能地释放给学生，让学生自主探究地完成课堂学习。</h3><h3> 余老师提到在“语文课标中指出要注重培养学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅文品位。群文阅读就是这样一种积极、有益的尝试和实践，并且其教学理念也和统编教材里‘1+X’阅读理念是一脉相通的，有其独特的价值。” “群文阅读这种新型的阅读方式，不仅丰富了阅读的内容，拓宽了阅读视野，提高了阅读效率，而且能够极大地提升阅读品质，对全面提升学生的语文阅读素养具有重要的意义。</h3> <h3> 讲座中余老师还毫无保留地向老师们分享了自己研究的群文阅读培养方法和教学策略，让在座的的老师们受益匪浅。</h3><h3> </h3><h3> </h3> <h3> 余老师以其自身丰富的经验和智慧对群文阅读结合多种议题的课例进行深入浅出的讲解、点拨，让老师们茅塞顿开。也为南小的老师们打开了群文阅读课堂教学的大门，老师们更加清晰、直观的接触并尝试了群文阅读课堂教学实践，丰富了对群文阅读的认识，明确了今后努力的方向。</h3> <h3> 这次线上培训活动为老师们提供了一个学习的平台。就像，这晨光中，浓浓的生机丰盈着不断拔节的生命。此刻，我们已在路上，赶赴一场群文的约会。一路群文，一路采撷；一路群文，一路芬芳。相信，在追寻群文阅读的过程中我们南小的全体语文教师会欣赏到更美丽的教育风景，品尝到更有意义的教育幸福。</h3> <h3> 通城县南门小学</h3><h3> 2019年5月10日</h3>