李爱香的美篇

李爱香

河南省濮阳县课堂教学切片诊断研修班第74次研修活动

5月10日，河南省濮阳县课堂教学切片诊断研修班第74次研修活动，在濮阳县第四实验小学如期举行。

本次培训由小语四坊的戴瑞珍老师主持。本次的培训分两个模块进行：第一模块是老师们汇报切片微报告；第二模块是魏宏聚教授的专题报告。

首先是来自初中英语坊的王俊玲老师做的《初中英语“互动式教学”切片诊断———切头、切尾探讨》。

王老师讲的导课原则和应注意的问题。

以学生为中心的作业布置策略。

王老师作业设置的实践探索，尊重学生个性差异———设置层次性作业，主要体现在“星级”作业，“弹性”作业，“自主餐”作业。

来自小语一坊的董老师做了课堂导入的切片报告。导入设计有这样一个村庄非常吸引人，映衬了课堂导入的主题。

董老师课堂导入切片分析的内容：课堂导入的价值，课堂导入常见的问题，课堂导入常用的方法，课堂导入的标准。

董老师举的案例都是来自课堂的，符合课堂导入方法的。

李老师的有效提问的切片诊断研究。

有效提问的背景和意义，来自教师层面和学生层面两个方面。

关于理答的误区之缺乏引导篇。

李老师写的《切片赋》，真正体现了切片研究的，研至明理，修至境界！

常老师有诗意的课堂结尾切片微报告。

课堂结尾的功能，正反案例说明，正例用的是别人的，反例用的是自己的，真正让切片起到改变自己课堂的作用。

有诗意的结尾。

老师们的切片微报告做的非常好，得到了与会老师和刘教授、魏教授的一致好评。魏教授还给老师们提出了一些合理的修改建议。

魏教授做的《课堂教学切片诊断案例分析技术演示》的专题报告。

由案例得出需要分析的四个问题。

老师课堂导入提炼导入设计规律切片诊断的对比。

提炼导入设计的规律，与以往查找资料得来的原理有所不同，也可以两者结合。

魏教授做的《专题复习课专题确定的依据与教学针对性》的报告。

由案例引出专题复习课的对比。

专题复习课的认识和模式。

专题复习课的依据：《课程标准》和考试纲要，学生的学习情况，历年考试题分析。

专题确定的依据的典型案例之讲解的必要性。

复习课主题确定的依据，由案例提炼出的四条规律：针对课程标准方面的要求，考纲、考试说明，高考及各类考试的命题趋势，学生掌握的不足、易错点、难点。

每一次的学习都有收获，这次学习让我明白切片诊断的规律不但可以从文献中获得，还可以从案例中提炼。