<h3> 我一直认为名师工作室和教师工作坊是一个神一样的存在，高在云端，遥不可及，只能仰望，这两天听了来自全国各地的名师工作室和教师工作坊主持人和专家的讲课，观摩了上海尚美中学的师之蕴工作室，我意识到名师工作室和教师工作坊也不是那么高不可攀的，也是能够在我们各种学校落地生根，开花结果的！</h3><h3><br></h3> <h3> 一、孟庆元：自信和行动</h3><h3> 吉林省吉庆县教师进修学校的孟庆元老师给我们上了题为《教师工作坊的操作技法》的专题讲座，她从建设内涵的团队文化、研修方案核心要素的设计、体现研修特色与成就、校本研修网络化策略四个方面介绍了吉庆县的教师工作坊建设开展经验。话不多叙，让我们来看看课堂精彩内容：</h3> <h3> 孟庆元老师的讲座给我印象最深的是她的自信和工作坊建设的行动力。在讲座结束后的交流阶段，我问她：经费怎么来？她轻描淡写地说：总有办法解决！我知道简单话语背后一定有很多艰辛！</h3><h3> 永吉县作为吉林省中部一个市辖县，人口42万，与我们郴州市的很多县具有相似性，永吉的教师工作坊成功经验应该是能够在郴州各县复制和取得成功的！</h3> <h3> 二、祝庆东：现实和反思</h3><h3> 下午是上海市教科院祝庆东的专题讲座《从问题、专题到课题》，双特教师祝庆东详细向我们介绍了他的三层次研修活动设计，让我们一起来体会一下祝氏金语吧！</h3> <h3> 祝氏理论是对课堂教学问题的反思和提炼，他说基于课堂常规教学的问题反思是“家常菜”，专题研究是“拿手菜”，课题研究是“满汉全席”，一个老师要做好“家常菜”，多学几样“拿手菜”，但不是谁都能搞出“满汉全席”。祝氏菜理论非常形象，他让我想起了另一句话：一切脱离课堂的课改都是耍流氓！脱离课堂教学的课题研究，也是耍流氓！</h3>