走在习作教学之路上

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5月10日，桐乡市进修学校葛永藤老师应童声作文胡文杰老师之邀携沈晓萍、李芹、沈佾、姜娟燕、张凌玲等五位老师来到了宁波海曙区高塘小学，为参加第95期浙江省童声作文专题培训的老师展示了五节习作指导课。

来自桐乡洲泉镇小的沈晓萍，引导学生从多维角度观察漫画，抓住细节解读漫画，联系生活链接漫画，最后准确表达自己的感受来学写《漫画的启示》。纵观整个教学过程，教学层次清楚，教学步骤井然有序，课堂的训练点面结合，师生的评价多元化，学生在这一节课中，产生了思维碰撞，进行语言积累，方法的获得，情感的表达。

来自桐乡濮院茅盾实验小学的李芹老师引领学生走进了有趣的故事世界。她尊重学生的想法，耐心引导学生发挥想象，鼓励学生对人物的认识不应该局限于已知故事内容。当学生思维打开后，李老师及时创设情境，进一步活跃了学生的思维，孩子们娓娓道来浮现于各自脑海的故事情节，并兴致满满地写了下来。此外，李老师重视对学生语文素养的培养，给足了尝试提升的机会，才使得学生在吐字清晰之余逐渐投入情感和理解，从而读出自己习作中的语文味道。

来自桐乡市毛衫城小学的沈佾老师从自己一个人在家的夜晚说起，为孩子们打开了记忆的大门，激发了孩子们乐于分享自己独特的心儿怦怦跳的经历。整堂课，以一边写清楚事情的经过，一边写出当时的感受为起点，以如何写清楚感受为提升点，利用范文鉴赏让学生关注情绪变化时“身体变了”、“想法多了”，利用微课指导学生如何运用“身体变了”和“想法多了”的方法修改提升自己的习作。

来自桐乡启新学校的姜娟燕老师，以绘本为依托，激发孩子听-说-写的过程，将孩子带入情境。通过提供支架，拓展思路。从整体到个体，激发了学生仔细观察、大胆思考、有序表达的能力。学生自评、互评相结合的方式让学生心中有标准，笔下有感情。学生的语言实践让写作生命成长意义尽在其中。

优雅知性的张凌玲老师来自桐乡世纪路学校，她以梯度架设为理念，指导学生对搜集的资料进行整理。从对资料的取舍整理，习得删减、融合的方法，明确作为一份简介应做到文字简洁、内容简明。课堂上她十分关注学生学习过程，将教学内容由简到难、层层落实，并实现学生能力的逐渐形成。

展示课后，桐乡教师进修学校的葛永藤老师针对每节课分别提出了一个个问题，有材料选择的优化，有比较策略的深入，有方法指导的推进，有例文支架的搭建……并与参训老师进行互动。评课后，葛老师又围绕“方法求无痕、语言求灵动、思维求质量”三个方面，结合具体案例展开阐述。

所谓“台上一分钟，台下十年功！”此前，几位上课老师都历经了漫长的磨课之旅，在对所设计的教学内容一次又一次的否定中，逐渐找到了清晰的目标，以及合适的教学举措，赢得了听课专家和老师们由衷的好评。在意料之外的掌声里老师们更加坚定了对习作教学的热爱，亦希望彼此能在习作教学之路上继续结伴前行。