不忘初心，砥砺前行——漳平市小学数学李樟华名师工作室第三次“送教送培”研训活动侧记

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    2019年5月10日，漳平市小学数学李樟华名师工作室第三次“送教送培”研训活动暨“小学数学校本作业设计与使用有效性的研究”课题研讨活动在芦芝中心学校举行，工作室全体成员、教师进修学校邱家灯教研员和芦芝中心学校部分数学骨干教师参加活动。

    活动首先由漳平市大深小学夏文娟老师、漳平市教师进修学校附属小学蔡晶莹老师及漳平市龙车小学陈艳老师带来了三堂精彩的研讨课。

　　教态亲切自然的夏文娟老师首先执教人教版五年级下册《通分》一课。夏老师注重新旧知识的联系，在教学中制造了多次的认知冲突，激发了学生求知的欲望，而且也很自然的引入新课的教学。

    蔡晶莹老师所执教的《折线统计图》条理清晰，蔡老师活泼风趣的语言，环环相扣的教学设计给听课的老师和同学们留下了深刻的印象。通过贴近生活的例子，学生更加体会到了统计在实际生活中的应用价值。

     陈艳老师执教的《小数的初步认识》通过米尺模型，利用小数与分数的联系，引导学生们在充分观察、发现、体验、感悟的基础上，迁移类推，在此过程中学生充分培养了数感。陈艳老师紧紧围绕工作室课题研究进行教学设计，课堂作业设计灵活有梯度，符合质量监测题型要求。

       5月10日下午，工作室全体成员齐聚一堂聆听两个关于校本作业设计的讲座。第一个讲座是来自于永福中心学校教研员陈志斌老师的讲座《作业命题三招——关注“过程性”的作业设计》，陈志斌老师认为应以课程标准为依据，以省质量检测为导向，关注“过程性”的作业设计。工作室成员认真倾听并做好笔记。

       第二个讲座的主讲是“李樟华名师工作室”的领衔人李樟华老师。李樟华老师在讲座《质量监测背景下作业设计研究》中先详细地介绍了课题研究设立背景与监测目的，其次从两个维度出发理解质量监测的框架，接着李樟华老师详细地概括了试卷的结构、考试时间和题型，以周长教学为例，他详细地分析了测试题会怎么考，我们老师在教学时该怎么教，最后指导我们应该如何精心设计练习作业。

       讲座结束，上课老师对课堂教学进行了反思交流，指导老师对三节课的教学进行了点评，交流了自己的收获，提出了自己的思考。

　　指导老师评课结束后，由芦芝中心学校曾佑阳教研员和进修学校教研员邱家灯老师对三位老师的研讨课进行总评。二位老师用自己的教学经验结合新课标的理念对三堂课进行了肯定，也针对课上的不足提出了非常好的教学建议。

    活动最后，李樟华老师对本次活动做了总结，并对工作室成立以来的工作情况作了回顾与总结，部署了今后的工作，对工作室成员提出了具体的要求。他热情地鼓励全体成员认真研读教学专著和研读教材，更新教育观念，抓住每一次学习的机会，把握每一次教学实践，在学习与实践中提升专业素养。

   过程是一种体验，更是一种积累。通过本次活动，工作室成员纷纷表示这是一次有深度的活动，让他们对小学数学教学过程中校本作业的设计与使用又有了进一步的思考。全体工作室成员将在数学教学的道路上不忘初心，砥砺前行，让年轻的自己快速成长，让数学教学结出更加灿烂的果实。