总结问题，反思前行——柏梁小学2019年春季期中质量检测分析会

涟漪小溪

      教学质量是一所学校永恒的主题，是学校生存、发展的生命线。为进一步提升我校教育教学质量，促进教师间的交流与合作，诊断和总结教师教学及学生学习情况，扬长避短，向更好的目标迈进。5月9日-10日下午，柏梁小学全体教师齐聚一堂，召开期中质量分析会，全体教师参加会议。

        会议伊始，教导处高利荣主任对全校1—6年级语数英学科的成绩进行了分析。通过对各班的平均分、及格率等方面的数据进行横向、纵向比较，寻找差距，并从我校实际出发，对教师和学生层面进行了总结分析，对日后的教学工作提出了行之有效的整改措施。高主任指出：培优辅困工作应常抓不懈，加强教学与生活的联系，提升学生阅读与习作、分析与解题的能力。

      随后各任课老师针对本班学生的测试情况，进行了深度剖析，找出存在问题，提出改进措施。大家共同探讨，研究出更有效的教学方法。

      一、二年级语文老师指出要注意细节，培养习惯，提高质量。主要培养学生良好的学习习惯。如认真审题习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯等。教育学生要有耐心和细心。

      三年级语文老师从把握语文教学的根基入手，下决心要从背诵、默写抓起，学会举一反三，灵活运用。

      四—六年级语文老师从对教材重难点的把握，知识点、考点的挖掘以及阅读与习作训练方面谈出了自己今后的具体做法。

      低年级数学老师提出要充分利用一切资源，调动学生兴趣，研究教学方法，加强基本功训练，培养学生问题意识，提高课堂教学实效。因材施教，分层要求，培优辅困。高年级数学老师认为要提高学生对题意的理解，必须在日常的课堂教学中落实到每一堂课，落实到每一个解决具体问题的过程中。在面临一个问题，首先要帮助学生良好的问题意识，其次培养其寻求解决问题的意识，最后要引导学生寻找最优化方式的意识。

      英语老师认为应该掌握的基础单词、语法知识要加强巩固。五年级出现了小作文，从中可以看出学生对篇章的理解能力差，原因是词汇量不够大，欠缺必要的语法知识做支撑。同时，学生缺乏答题技巧造成了失分。比如在做阅读理解时，抓关键信息，标出重要线索有利于做题。同时，学生做题习惯较差， 在以后的教学中应重视英语的每一模块核心单词的教学，夯实语言基础，加强读题、做题习惯的训练。

      孙校长在总结讲话中，肯定了老师们在教学方面取得的成绩的同时，客观地指出了教学中存在的问题。她希望老师们通过总结的问题找原因，对症下药。同时她还指出：教育教学工作要把功夫下在平时，下在“点子”上，老师们要聚焦课堂，采取更科学的手段和措施把核心素养落实在教学中，不断提升学校的教学质量。

      此次质量分析会的召开，帮助教师明晰了以往教学中的问题，为教师们以后的教学工作更好地开展有着积极的推进作用，“甘将心血化时雨，润出桃花一片红”， 给孩子最合适的教育，我们一直在努力。相信在全体教师的不懈努力下，柏小的教学质量定会再上新台阶！让教研，成为柏小内在的习惯，让教研，成就柏小最美的风景!