观看强燕慧老师专家直播《在问题情况下开展班本课题“寻叶之旅”的做与思》教师心得体会

风铃草

幼儿

教师

老师

叶子

学习

活动

强燕慧

探究

教学活动

寻叶

云南省开远市教育局第二幼儿园

      《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：幼儿园教育内容的选择既要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。只有体现幼儿兴趣和需要的主题才能促进幼儿的发展，才能全身心地投入其中，将主题中的经验与自己的生活相联系，做到学有所感、学有所用。 李梦莲老师

      强燕慧老师的课程以幼儿的“十万个为什么”展开。线索一：叶子在哪里？用提问的方式让幼儿到大自然中寻找、收集叶子。让幼儿给叶子穿孔，再在教师的引导学在数学区、美工区等区角让幼儿自由发挥创意。线索二：叶子的秘密。先是找出叶子的相同与不同之处从而延伸到探究叶脉，让幼儿在自主探索中发现叶子的秘密。线索三：叶子与人的关系。幼儿联系生活中的经历知道菜叶可以吃，茶叶可以泡茶喝；叶子还可以用来玩，瓶出不同的图案。

      观看了强燕慧老师的直播分享之后真的受益匪浅，平时幼儿问到“为什么”的时候我只是会马上给出自己认为对的答案，忽略了孩子在寻找答案时的意义。作为老师，我们要做的是帮助孩子将自己的想法表现出来，而不是直接给出答案。在今后的教学活动中我会多给孩子表达的机会，让孩子自由探索新知识。 李海花老师

      通过强老师的视频学习，让我感触很深刻，强老师把幼儿的问和老师的问给了最独特的诠释，在整个“寻叶之旅”中，我们教师角色不是高高在上的老师，我们是幼儿的同伴，是活动的参与者，不是组织者，同时还是活动的引导者。从叶子在哪里？叶子的秘密,在到叶子和人们的关系，在这三个过程中，我们可以看见强老师把课程还给幼儿，幼儿才是课程的主题。在传统幼儿教育中，常常听到这样的话：“一、二、三，快坐好”、“请你跟我这样做”等等，显示出教师是教育方案的设计者，执行者，是知识、技能的传递者，是幼儿行动的指挥者。新《幼儿园教育指导纲要》在以人为本思想的指导下，关注幼儿终身发展，要求学会学习，掌握学习方法，自主学习，合作学习，探究学习。因此，对教师角色进行了重新定位，倡导“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。这种定位使教师由传授者变为促进者，由管理者转化为引导者，由居高临下转向“平等中的首席”。这就要求幼儿教师更新观念，不断地改善自己的知识结构，从观察幼儿、理解幼儿，尊重幼儿入手，促进幼儿的全面发展。

      通过强老师的讲解，我对教师的地位，幼儿的地位有了一个全新的认识，教师是幼儿活动的支持者教师要成为幼儿学习活动的支持者就是要求教师对幼儿的学习活动要提供物质上和心理上的支持，物质上的支持包括创造丰富的物质环境，为幼儿与物质环境互动提供前提和基础；在幼儿缺乏或需要某些学习资源时及时地提供给他们；等等。心理上的支持首先是指教师对幼儿的关怀、尊重和接纳的态度，对幼儿自发的探究活动、新异的想法和发现的支持、肯定和鼓励；还有对幼儿的问题、困难和需要的敏锐的把握，对幼儿想法和感受的倾听与接纳等等。由于幼儿语言水平的限制，幼儿自我表达能力较弱，对其自身状态的把握能力也较差。所以，在学习的过程中，他们会遇到许多实际问题，需要教师的鼓励。作为教师，就要像蒙台梭利所说，要将自己的眼睛训练得如同鹰眼般的敏锐，观察到幼儿最细微的动作，探知到幼儿最殷切的需要，并支持他们具有积极意义的需求，达到与幼儿间的沟通。

      教师是幼儿活动的合作者，教师要成为幼儿学习活动的合作者就是说教师要以“合作伙伴”的身份参与到幼儿的学习活动中去，共同促进学习活动的不断延伸。在以往的教学中，幼儿只是接受知识的容器，常常是教师一方对幼儿的强制性灌输，只有教师主动地“教”，而没有幼儿主动地“学”，教师和幼儿不是共同地相互作用，而是主要由教师向幼儿发号施令，幼儿只是被动地执行和服从，大多数活动对幼儿都是单向作用。所以《幼儿园教育指导纲要》提出，要关注幼儿活动中的表现和反应，敏感地察觉出他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。要求视“教”为教师与幼儿的合作，而非教师仅凭主观意志，单方面主宰的活动。视幼儿为平等的合作伙伴，而非被动的接受灌输的容器。如设计主题活动时，教师不应只考虑自己教什么，怎么教，而是必须深入了解幼儿的兴趣、需要、经验、认识水平、个性特征等，应随时根据幼儿的反馈调整计划、活动内容以及自己的教育行为，以赢得幼儿积极的配合和响应。因为每个班级的幼儿有不同的特点，每个主题在探索的过程中幼儿会有产生不同的问题，所以只有针对幼儿的不同特点和发展水平产生的课程才是最有生命力的。 周丽兰老师

      今天通过收看“学前在线”直播节目强燕慧老师专题讲座：在问题情境下开展班本课题“寻叶之旅”的做与思，让我受益匪浅，以往我在教学活动时总是自己提问自己解答的方式进行教学活动。通过今天的学习，我将在今后的教学活动中要向强燕慧老师学习，改变以往的教学方法。

      强燕慧老师今晚讲的“寻叶之旅”围绕三部份：一、叶子在哪里；二、叶子的秘密；三、叶子和人们的关系这三个主题深入细致的讲解。让幼儿能直接亲近自然，喜欢探究。培养幼儿的探究能力，能用一定的方法验证自己的猜测；在探究中认识周围的事物和现象。把教学活动融入到每一个不同的区域中进行教学。