名师引领 高效复习——玉泉区教研室开展六年级语文复习指导及经验交流研讨活动

👉

名师引领 高效复习

——玉泉区教研室开展六年级语文复习指导及经验交流研讨活动

   “温故而知新，可以为师矣”。 为了提高玉泉区高段语文教师对复习课的深入研究能力，进一步提高期末复习工作的质量，5月9日下午，玉泉区教研室尚光侠老师在玉泉区清泉街小学开展了一次“名师引领高效复习——六年级语文复习指导及经验交流”专题研讨活动。玉泉区高段语文中心组成员以及全区各个学校的部分高段语文教师参与了本次活动。

　　尚老师在开篇中指出：语文复习，不是简单的重复与巩固，其主要特点是在于对所学知识进行归纳整理，查漏补缺，迁移训练，拓展提升，使学生形成一定的知识体系，尤其要加强知识的迁移训练，培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力，最终培养和提高学生运用知识、解决问题的能力。就小学语文复习课来讲，只要潜心设计，同样可以很好地体现课标精神，培养学生的语文综合能力。

接着，玉泉区四位六年级资深名师分别从字词、句子与积累、阅读理解、习作等四个方面做了专题性复习报告。四位名师的精彩讲座，带给大家诸多的收获以及更有效的复习思路，

 

　　石头巷小学的董云峰老师做了“字词专项复习探讨”讲座，董老师从基础复习及习题训练两方面进行全面、深入地讲解，内容具体、实用性强，并且通过具体题型进行讲解。

　　公义店小学的梁洁老师结合自己的经验从日积月累、句子变换、标点符号的用法等方面进行了详实阐述。

　　东二道河小学的李云霞老师对语文课外阅读专项复习进行了经验式分享。

　　五塔东街小学的李银平老师进行了“兼顾广度与深度，注重表达与技巧——谈六年级习作期末复习”的讲座。

　　尚老师给予了讲座老师高度的评价，赞扬了他们严谨认真的教研态度，积极投入的工作热情，也向到会老师们提出了中肯的建议。尚老师强调，复习不能搞题海战术，加大学生负担，而要以生为本，抓住基础知识帮助学生查缺补漏，巩固提高，精讲精练；遵循教材；阅读训练要提炼方法，阅读速度要提高，反复读，找准切入点；习作要列提纲，要考虑选材、审题，开头新颖抢眼，结尾余音绕梁……  尚老师在讲座中着重强调复习课教学中要注意做好三方面工作。

1、学生要充分准备，发挥学生主体

复习课要发挥学生的主体性，让学生积极、主动参与复习全过程，特别是要让学生课前充分进行复习准备，课堂上引导学生参与归纳、整理的过程，切忌以教师的归纳代替学生的知识整理，做到知识由学生疏理；规律让学生寻找；错误让学生判断，这样才能充分调动学生学习的积极性和主动性，激发学生学习兴趣。

2、教师要做到知识系统化，复习内容针对性强。

上好复习课，教师首先要做到重点突出，注重实效，举例要有较强的针对性。既要抓住全班学生掌握知识的薄弱环节，紧扣知识出错较多的知识点设计复习内容，做到有的放矢，对症下药，还要针对个别学生（尤其是一些学困生）存在的问题，更重要的是要根据知识间的纵、横联系，比较系统地规划复习训练内容，使所复习的知识系统化。

3、课堂教学：复习全面，抓好五个环节  

（1）系统回顾

   “系统回顾”就是在复习课上要让学生尽可能多地回顾所学的主要内容，在学生进行讨论、口述的过程中，使学过的旧知识不断提取，再现脑海。上课时，教师要先向学生说明复习的内容和要求，再引导学生回顾。可先粗后细，并让学生进行充分讨论，出示有关复习提纲，引导学生进行系统回顾。

（2）梳理知识

    “梳理知识”就是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识点，分清类别，将所学知识前后贯通，弄清解决问题的办法。理清思路有“点、线、面总结法”，做到以点串线联面，加强知识间纵横向联系，建构知识网络体系，可以根据具体复习内容的多少，分项分步整理。

（3）辨析提高

“ 辨析”就是引导学生对容易混淆和容易记错的知识点或疑难点，对单元重点内容或学生中疑难问题作进一步的辨析，也可以分专题进行分析、对比，以便引导学生解决难点和疑点，做到设置好疑问，进行有效答疑，分析疑难提高认识。

（4）强化训练

“强化训练”就是针对复习内容选择具有针对性强、综合性突出的问题，进行典型练习、对比练习、综合练习，做到举一反三，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。

（5）重视讲评

“重视讲评”就是在复习课上让学生对复习的结果进行评价与反馈。复习当中十分重视教学评价与反馈，通过教学评价给予学生一种成功的体验或紧迫感，从而强化或激励学生好好学习，并进行及时的反馈和调控，改进学习方法。复习完成时，可适当选取数量适当的题目进行当堂检测。

 

　 本次活动让玉泉区高段中心组语文老师进一步明确了复习教学的重要性，在怎样才能“高效复习”这个问题上，有了更深的理解和思考，也为老师们的高效复习指明了明确的方向。