<h3>课题：小苏打和白醋的变化</h3><h3>执教：任喜华</h3><h3>导师：胡庆</h3><h3>统筹：李琼</h3> <h3> 任老师执教的《小苏打与白醋的变化》是六年级第二单元物质变化的第四课，主要是让学生了解小苏打和白醋混合后会发生化学变化，产生新的物质二氧化碳气体，认识二氧化碳气体具有特殊的性质能灭火、比空气重等一些科学概念。 </h3><h3><br></h3><h3>亮点一:</h3><h3> 课堂上任老师抓住了本节课的教学重点，通过演示实验、学生分组实验指导学生通过观察、分析、判断等过程让学生了解了本课的科学概念，教师的教学思路清晰，很好的把握了教材的重点。</h3><h3><br></h3><h3> 亮点二：</h3><h3> 课堂上学生的汇报交流，有理有据，详尽细致，学生能静心观察，并根据实验现象进行描述，推理！</h3><h3><br></h3><h3>亮点三：</h3><h3> 板书清晰，有条理！课堂气氛好！</h3><h3><br></h3><h3>建议一：</h3><h3> 验证杯中的气体是什么物质是本节课的难点，也是最精彩的部分！在难点的突破上教师的处理欠巧妙，师在演示过程中可能混合后的气体流失，也可能是产生的二氧化碳气体少，倾倒在燃烧的蜡烛火焰🔥 上时，没有浇灭蜡烛！</h3><h3><br></h3><h3>演示实验失败教师可以顺势引导学生：为什么老师刚才的实验没成功！你们能帮老师分析原因想想办法吗？让学生寻找失败的原因，把难题抛给学生！促进学生的思考！让学生知道科学家都是经过无数次的失败，找到充分的证据才得出的科学结论，从而教育学生养成严谨的科学态度！灵动的课堂需要教师智慧的处理！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3>建议二：</h3><h3> 教师在实验课之前要充分考虑实验过程中可能发生的事情，提前预设！定会取得圆满的教学效果，注意课堂细节的处理！优质课美在细节。</h3> <h3>全国著名特级教师华应龙研究的方向就是“化错”。华老师团队的研究征服了全国无数数学老师的专业眼光。在课堂上，有错研究错，错也是宝贵的财富与资源。不要怕出错，哪位科学家不是在经历错误中收获？科学老师更应该将实验的成功与失败看成常态，为学生渗透实事求是的科学精神！这几节科学课的文字统筹是李琼老师，这两天她身体不适，但她没有任何怨言，积极乐观地组织组内的老师研讨，仔细收集整理评委们的评课，加班统筹文字，辛苦你嘞。学校科学老师少，科学教学任务艰辛，科学学科团队稳打稳扎的工作作风给了孩子们宝贵的科学学养。你们有时候无米(本月学校向上级申报了四间科学实验室，有望下学期到位)，却又要当主炊的巧老师，你们总是在想办法，郭校长看在眼里，急在心里(打报告，争取设备，争取硬件，每月问进度，付出了很多精力)。感谢你们的敬业！在上级主管部门的支持下，学校办学条件会日益完善，科学课一定会在更多的实验项目和更多的实验过程里变得更加完美，优质，高效，扎实。听了本学期的科学研讨课，只想说：教好科学课真难。但我们每一个老师都是小孩子眼中的如玉英雄：攻坚克难是英雄本色，那么，做如玉教师，做如玉英雄，为自己的工作愉快地加加油！</h3><h3><br></h3><h3><br></h3><h3><font color="#b04fbb"><b>清新的初夏，好课共欣赏！</b></font></h3>