过去未去，未来已来——研修日志二

博虎

该来的总会来。互联网已经覆盖全球，大数据时代已然到来。当今世界，不仅仅是互联互通，我们已经悄然进入物联时代。天猫精灵，智能家居……所有的物件，只要连上网，装个软件，它就能和你互动，我们可以期待满身的智能设备，随时向它们发布指令，它们便令行禁止。甚至像科幻电影里的钢铁侠一样，人或者动物身上植入设备，就能拥有神奇的能力！

教育是个恒古以来的话题，但教育是由社会决定的，时代的变革，势必引发教育的革命。

所以，过去未去，未来已来。

在新形势下，教师存在的价值，班级授课制，四同教育体制（同时间，同地点，同学生，同内容）都面临着挑战。

教师

曾经有这样一句话“你不改变，我就改变你”，时代发展，已经干掉了很多行业。比如银行支付，比如的士，比如煤矿工人，因为支付宝，网约车，新能源，他们已经岌岌可危。

知识性的东西，学生也不需要老师教了，百度一下，猿题库，作业帮，他们来得又快又准，比老师方便多了，所以，只会知识性教学的老师已经没有存在的价值，只是因为体制，学生们不得不跟着浪费光阴。

据说北京有个区，为了教育均衡，已经允许他校的优秀老师，给不同学校的学生上课了。

好多应用，已经把应试教育做到了极致，他们比教师更精致。

平庸的老师，是不是快要饭碗不保？

教育目的

教育是为社会培养人才的，但是，我们已经不能预测，我们培养的学生将来会从事什么职业了！

我们难以想象，科科考试得高分的学生，走入社会不会表达，不会交流，不会自理，更不会创新。他们会是社会需要的人吗？

其实，我们现在的学生，在很多方面都超过老师了，他们的知识是怎样得来的？

四同体制

专家说，知识性教学，没有比旧社会的私塾更好的。那么现在的四同班级授课制，如果从知识掌握的角度，是落后的。而且，已经有了对这个体制的冲击。

学而思网校，猿辅导等等，他们的线上授课，就是不同地点，不同时间，相同年龄，相同内容的授课方式，有些学校的优秀老师，只要体制许可，他们分分钟可以线上组建一个班级。

时代的发展，已经模糊了课堂的边界，改变了学习方式。

在美国，有些州，已经有8％的学生不在学校学习了。

四同，也许将是最大的改革对象了。

孩子从小就用哭声告诉我们，他们有能力做他们想要做的事。

教学也是一样，只要学生想学，现在的他们，有太多方法学到想学的东西了。不然为什么有些老师的信息设备的操作，还要学生教呢？

所以，老师们一定要对学生充满信心：他们会自己学习。当下兴起的翻转课堂，就是要以模式的形式，让老师放开手，让学生自己学。

学生的学习兴趣从哪里来，学生的交往，合作，创新的能力怎么培养，学生的终身发展问题，是老师们要认真思考，仔细打磨的。

信息技术的发展，让老师从简单重复的工作中解放出来，让学生有更便捷的获取知识的途径，就让老师们开始更高阶的工作吧！

教育技术的更新，必然导致教学方式的改革，课堂不改革，信息技术就会是负担，我们必须顺应潮流，探索新的课堂教学方式。

其实还是老话，把课堂还给学生，满堂灌，早已经OUT啦。

自主，探究，合作，快乐的课堂，辅以信息技术便捷性，诊断性，为什么不呢？