<p></p><p></p><p><br></p><p><br></p><p></p> 2019年5月7日至8日山东省历史教学研讨会在泰安二中举行，在高主任的带领下我们一行4人来到泰山脚下，这所文化深厚而又流露出现代气息的美丽中学，精致而活泼，雅致而恬静，奋进而祥和。 第一场报告会，我们迎来了全国知名历史教学专家安徽省淮北市第一中学的赵剑峰老师，他用大量教学案例给我们做了一场题为《基于核心素养的中学历史教学策略》的专题报告。赵老师通过在教学实践中对各种教学资源的开发利用，向我们深刻的解读了历史学科核心素养中的五个组成部分，即唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。在核心素养与教学设计优化部分的讲解中，他充分利用教材资源、媒体资源、实地社会等资源向我们介绍了如何盘活历史课堂的技巧本领，使我们进一步认识到在历史教学中对史料、材料的选择“比守身如玉更重要的，是在漫天流言中守脑如玉”。教师要对所选材料的真实准确性探根寻源，对问题的设计要紧紧围绕教学目标。同时，他强调教学设计必须要有明确的教学目标，缺失目标，模糊的目标，错位的目标都如“盲人骑瞎马，夜半临深池”。 第二场报告会，淄博市教研室历史教研员谭秀东老师给我们做了《素材 知识 观点——对新教材的认知》的主题报告。谭老师通过对近十年新课标和新教材发展历程的梳理，使我们进一步明确了历史课程发展的脉络，历史课堂未来发展的趋向。教师在教学中，要敢于勇于对教材资源进行开发建构，榨取所有能挖之信息，彰显历史学科之思想。他还通过对中国古代、近代、现代史，世界古代、近现代史的分类统计，给我们提出了范例式教学、归并法教学、改造法教学、充实法教学等教学模式。 下午第三场报告由泰山学院附属中学的张洪波老师给我们进行了《用好教材 落实核心素养》的培训。她主要从立足课堂，用好统编教材落实核心素养；建构活动型历史课堂；拓展课外，用好社会生活大教材落实核心素养等三个方面，结合大量教学实例，全面解读了教材资源在课堂教学中的意义，体现了历史课堂对核心素养落实的潜移默化作用。 第二天早晨，泰安市泰山博文中学的蔡楠楠老师和济南稼轩中学的刘振华老师进行了同课异构展示活动。两位年轻教师充分利用教材和社会生活资源，对教学内容进行了科学的重组建构。整堂课，材料新颖具有吸引性，问题自然具有诱发性。教师通过教学的精巧设计使学生真正走进课堂，发挥了学习主体作用，盘活了历史教学课堂。两堂课使我们真正感觉到“万物相育而不相害，道并行而并不悖”，教学中只要坚持各美其美，美人之美，美美与共，一定会使我们的教学课堂发生意想不到的进步。 将本次研讨活动推向巅峰推向高潮的，也是这次活动的最大亮点之一的初中历史教学研讨会教研沙龙。随后台上台下教师针对两节课都从不同层面分享了自己的解读，仁者见仁，智者见智，大大开阔了教师们的教学视野，教学相长。