“玩转思维导图 聚焦期末复习”——国家开放大学“长征带”线下活动（上犹县小学语文班）

随意春芳歇

导图

思维

老师

学生

向阳花

他们

复习

教育

育人

教师

      五月春归浓,绿满人间三千里。走进五月，柔和的阳光一瓣一瓣地绽放着脉脉温情。走进五月，花海流香，芳菲如许。

5月7日，国开大学长征带培训项目的150名学员和108位非学员参会代表，抓住已近尾声的春潮，伴着明媚的夏之韵，齐聚第二小学，以“玩转思维导图 聚焦期末复习”为主题，举行了国家开放大学“长征带”教育精准扶贫工程中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升项目（上犹县小学语文班）线下活动。 

      思维导图是以图文结合的形式呈现，形成一种图视化网状结构的思维工具。它包括四要素：图像、文字、符号和线条，其内涵是：在语文课堂上，学生把所学的知识组织设计成一个知识体系，运用四个要素设计出形象具体的图像，把自己对文本的理解形象直观地展示出来。
教学研讨

思维导图学语文

助力课堂受益广

      此次活动内容以模拟教学、讲座和现场展示三个形式展开，从学生和教师两个层面去探讨思维导图在期末复习中所的助力作用。

五年级《提取与归纳，课外读书欢》蓝小莉

        蓝小莉老师以五年级课外指定书目的阅读复习为内容，将《西游记》里的主要内容用一些关键字词来概括，从而把整本书的精华缩减在思维导图里，看思维导图就能回忆到书里的相关内容，便于识记。与此同时，学生自己绘制思维导图的过程就是一个加深理解和记忆的过程。我们发现，利用思维导图可以将阅读载体的重点和中心点有效概括、结合、凝练，并按照章回的分类和主题的相近程度有机融合；也可以将阅读载体中的中心点详细地分支，逐渐扩散细化。

四年级《主题、关键词，教材脑中装》郭彬彬

　　郭彬彬老师这节课里扶放结合，领着四年级的学生绘制了两张思维导图。一是教材的目录，二是以单篇课文《桂林山水》为例，让学生切实地看到思维导图不仅能帮助我们回顾课文内容，还能借它查缺补漏，并与作者的写法一起，围成一张网；再与其他学习伙伴的网合到一起，就变成了一本浓缩版的、能轻松装进脑子里、可以随时带走随时调阅的教材小册子。这样的认知，足以变成一种急切，一下课便要按课中所学，立即着手完成作业，并期待能尽快迎来下一节课的那种急切。

  三年级《篇陈与段丰，习作也不难》钟琳

　　钟琳老师的课里，先是借助思维导图、分四个主题，对三年级两个学期的16篇习作做了一下回顾，并对学生在这16次习作里的收获与不足做了一次集体的整理，将“篇的布局与段的丰富”这样两个平时反复要训练、但于学生而言仍是薄弱的问题再一次拎到学生面前，又以想象作文《好玩的国王》为载体，再一次手把手指导学生如何列提纲，如何把“面条拉长”。这张梳理习作内容及习作薄弱的思维导图，它是一粒种子，住进学生的心里，在不同的土壤里落地生根，在不同的环境里发芽。在段丰这个难题上，钟琳老师更是真真切切地让学生看到了，要将段落写具体，其实就是扩句，那在哪里扩、怎么扩，钟琳老师从写人的神态、心理等方面举例，为学生指明了路径。

二年级《梳理+联想，汉字开花忙》张宁

一年级《拼音+字典，快乐识字多》郭陈赟京珠

        就低段教学而言，思维导图图文并茂、色彩斑斓的特点，是吸引、持续学生注意力行之有效的办法。张宁和郭陈赟京珠两位老师在教学上便采用思维导图辅助复习，并就学生自主识字、大量识字给予学生方法指导。通过回顾一学期来的书写足迹后，对笔画、笔顺、部首、部首查字法等内容的复习，提供一个通向“一字开花”的路径，让学生结实地看到，写好字，不仅能一字开花，还能继续前行，实现由词向句，由句向段，由段向篇的逐步丰富，让我们清楚地看到了整个语文教学的脉络。

《随堂练习三道题》骆桂林

      思维导图再神通广大、再怎么富有创造性，其地位，都只能是期末复习中的工具之一。

      骆桂林老师说，要精心设计《随堂练习三道题》，抓好课内练，过好课堂关，复习才有保障。

　　赖娟老师说，要关注《考后批余二度练》，在考试后、批改作业之余，做好相关总结、反馈、二度练与再跟踪。

《“搅活春水”一支笔》肖厚明

      肖厚明老师则说，除去教师方面的努力，复习之战能否取胜，还有来自于学生的因素，例如学生的能动性、学习过程中的张力与持续力、学生的情绪以及劳与逸的调和，都直接影响着学生在整个复习阶段的效果。

      她以《“搅活春水”一支笔》为题，生动形象地描述了她是如何借助“一支红笔+一个小组”，让教师手中的红笔发挥出除判断之外的肯定与激励作用，让小组成员之间、组与组之间，既互帮互助，又比学赶超。 看这边风景独好 实战篇

思维导图初尝试

现场环节欢乐多

        各学员根据辅导老师朱国华在学员培训微信群里布置的预习作业——思维导图认识“我”，八仙过海各显神通，纷纷拿出自己的看家本领，发挥各自所长，交上了一份精彩的答卷，并在现场结合所学的思维导图相关理论知识，对各自的思维导图作进一步的修缮。在小组展示环节里依序登场、逐一展示。

第一组——梦之队

        这是由九个性格各异的小姐姐组成的梦之队，他们的口号是“带上梦想，一起飞翔！”他们组的logo是一个人奋力奔向向阳花。寓意：向阳花，永远向太阳；无惧黑暗，自带光芒！平时的日常工作和生活忙碌而充实，发展途径也多种多样。今后，他们将以追梦、执着、勤奋、思考、创新、虚心、热爱、平凡、智慧九个关键词激励自己不断成长！

　　第二组——阳光队

       守三尺讲台，春风化雨润桃李;做一支红烛，脂膏成灰映芳菲。他们组共9名成员，都来自上犹一小。本着学习的心态，也为了今后能更高效地把思维导图融入日常教学，他们组选择了用专业软件来制作。队名是“阳光队”，因为这几天的阴雨绵绵，让他们渴望阳光，也因为他们的工作态度，生活态度，他们队的口号是：快乐学习，阳光自我。

         此次设计思维导图，他们主要抓住两个点。一、个人简介。为了让看到这张思维导图的人快速了解他们，他们选择了最简单的模式：每个人都是阳光下一朵盛开的花，每个人都有各自的性格，爱好，生活态度，工作态度。那片与众不同的树叶，是组上唯一的男老师，严老师，他是个爱生活，爱运动的大暖男。通过绘制思维导图，我们知道了喜欢假期旅行的丽娟老师，美香老师，宪花老师，惦记上了晓梅老师和秀香老师做的美食，热爱生活，享受生活的罗莲娣老师和赖崇钊老师一定会很有共同语言。

第三组——心火燎原

        他们组命名为“心火燎原”组，化用星星之火，可以燎原，logo外面是一颗心，里面有一根草，寓意“捧着一颗心来，不带半根草去”，围绕着中心，分别是他们小组的成员，每一位老师身上都有属于自己的闪光灯，耐心，恒心，爱心，专心，用心，细心，决心等等，希望在教师道路越走越远。

第四组——潜心育人 静待花开

        有人说，教育是园丁的事业。是呀，教育是耕耘、播种、养护、收获的过程。 在今天思维导图绘制的过程中，他们决定用“潜心育人，静待花开”为主题进行绘制。 中间画了一朵向阳花，代表学生。在它的四周画了九片心形的叶子，代表九位园丁。每根叶柄上写下了园丁编号，在叶片上写下各自的简介:姓名、性别、爱好、优缺点、人生格言等。 “没有爱的教育，犹如没有水的湖”。教育就是爱，就是责任，就是潜心守候。潜心育人的过程，也是静待花开的过程。

第五组——向阳花

        心若向阳花自开，人若向阳清风徐来。第五组命名为“向阳花”，口号是：乐观勇敢，自强不息。 logo主图标是一朵盛开的向阳花，8片花瓣代表着来自上犹一小的8位老师。在花瓣的处延是8位老师的基本信息、爱好、性格等。中间的圆代表着在我们精心呵护下的孩子们。 绿叶黄花总向阳，春华秋实籽粒香。 爱露笑脸甘奉献，不厌贫瘠散芬芳。 我们就是那一朵朵向阳花！向阳花开 希望与爱；向阳花开 情暖人间；向阳花开 关爱满怀。希望孩子们也做一朵向阳花，向着阳光，快乐成长！

第六组——同路人

        “只因我们都是同路人，才会有同样的经历。只因我们都是同路人，才会有同样的追求。”因此，他们以“同路人”为组名，以“梦”字为LoGo，寓意为我们都是教育之路的同路人。 以“梦”为中心，展开来的是小组所有的成员，有廖蕾老师、陈斌萍老师、胡倩老师、刘艳老师、张小红老师、廖有梅老师、黄符娟老师、周春晖老师。

第七组——梦的N次方

        学生梦，因课堂而实现；教师梦，因教学而实现。他们组用"梦的N次方"为主题，"N"代表组内9位成员。9位都是二小老师，所以中间的两个小娃娃是二小的吉祥物"爱爱"、"心心"，寓意是要做一名有爱心的老师，去教育学生做一名有爱心的学生，以这个Logo为中心，分别从组员的兴趣爱好，性格，人生格言等各方面介绍。 他们不希望自己是蜡烛，照亮别人需要去燃烧自己，而是希望自己是自由快乐的小鸟，带着孩子们放飞梦想。我们不是诗人，但可以培养出诗人；我们不是科学家，但我们有可能培养出科学家，因为我们是——教师。

第八组——朝阳组

        他们组命名“朝阳小组”，语自刘向的名言“少而好学，如日出之阳”。logo是一个太阳标志，周围是绚丽的彩霞，韵味着朝气、阳光。九位组员构成了一个朝气蓬勃的大家庭。 当老师，应活到老，学到老，激情、阳光、而富有爱心，用积极的情绪和真挚的爱感染学生，相信富有激情的授课，严慈相济，可以更好地活跃课堂气氛，让课堂充满活力。

第九组——知新小组

        孔子曰：温故而知新，可以为师矣。因此，他们的组名是“知新小组”，口号是“知新知新，团结一心”。组员均来自上犹县第一小学。 思维导图以组名“知新”为中心向四周延伸，分别绘以象征教师的爱心、粉笔、红烛、钥匙、灯塔、书本、蜜蜂、水流、北斗星等事物寄予美好的希望。 照片和个人简介能使大家更直观明了地认识他们，分别用了一句诗介绍成员的名字：钟情教育播洒爱，涓涓细流润心池——钟娟；严于律已宽待人，丽珍热情寄学生——严丽珍；桃李丛中方转身，微微一笑很倾城——方薇薇；秀美雅致玲珑心，引得蝶儿翩翩飞——尹秀玲；落红定是有情物，叶茂枝繁春满园——叶贞红；吉祥如意平安愿，翱翔书海如轻燕——吉小燕；倾心学子细语谈，犹似海上燕高翔——钟海燕；秀美英姿多风采，教育学子都成材——陈秀英；世间平凡一儒生，潜心书海为求真——郭世聪。

第十组——二小九师团

        他们组的名字是“二小九师团”，口号是“用仁爱呵护幼苗，以热情照耀花开”。logo图案的设计来源于上犹二小的形象标志，以双手，幼苗，爱心，太阳，书本的巧妙结合突出学校的主题文化，同时也象征着来自二小的他们的教育情怀:以一颗饱满的仁爱之心投入教育，守望花开。向外延伸的九朵花瓣上有团队成员的名字，花瓣的分支上分别用三个关键词概括了成员的性格特点和教学风格。表示大家齐心协力，在教育的征途上，贡献温暖，让祖国的花朵开的更灿烂。

第十一组——不忘初心、繁（心）闪烁

        他们的组名是：不忘初心、繁（心）闪烁。以“美少女手捧一颗心”作为Logo，蕴意着不忘初心，永葆少女之心，以乐观积极向阳的姿态面对人生，他们坚信：昨天挺好，今天很好，明天会更好！在女孩的周围有着九片绿叶，它们代表着组里的姐妹们，分别记录着大家的名字、性格、兴趣爱好、教育宣言。 缘分让他们相识于三小，又让我们于今日欢聚与此。不同的他们，捧着相同的心，坚守教育之路，闪耀青春梦想！ 

第十二组——同行者

        世界上每个人都有他自己的优势和长处，在日常生活中，善于与优秀的同行者合作，虚心向他们学习，我们一定可以更优秀。因此，他们的组名是“同行者”。组员来一小和二小的老师。 他们小组的思维导图以“同行者“为中心向四周延伸，分别绘着他们组的口号“静心教书，潜心育人”及成员、爱好、性格、育人格言、人生信条、角色，组名旁边画着一本书，书上长着一棵绿芽，预示将致力于“以生为本”的绿色教育。 从整组的人生信条、育人格言中，感受到大家都将在传授专业知识的同时，更以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求；他们坚信每一个孩子，只要教育方法得当都能取得成功。 让孩子们在他们的引导、关注下自主发展、快乐拔节。孩子们在他们的浇灌下，体验成长岁月中的阳光与风雨、成就与挫折；在静心教书，潜心育人的时光里，感受春风化雨、收获满满的踏实和幸福。记住：永远和优秀者同行！

第十三组——青春奋斗队

        生逢新时代,逐梦在今朝。作为21世纪的新教师,我们应该用自己的双手去开拓进取,去不懈奋斗。与其做一块不动的靶,不如做一支飞驰的箭;与其守候在静止的岸,不如做一条飞驶的舟。因为,奋斗的青春最美丽！

第十四组——不忘初心队

        “你是我的一切我的全部，向往你的向往，幸福你的幸福， 不忘初心 ，继续前进，万水千山， 最美中国道路！"悠扬的歌声响起在空中回荡…… 这是不忘初心队。不忘初心，砥砺前行，是教育者永恒不变的誓言，初心，就是在人生的起点所许下的梦想，是一生渴望抵达的目标。因一次结缘将他们志同道合的九人走在了一起，凝结成一颗红心，两翼翅膀，教育之路就这样扎根在他们的初心上，短短的相遇碰出思维的火花，向着浩瀚无垠的宇宙空间无限拓展，理想很辛苦，但是幸福的，不是吗？因为我们在一起博采众长，携手奋进，为共同的理想坚守教育情怀，谱写育人新篇！回眸远望，那朵生命之花正在美丽动人处延伸……绽放……

第十五组——繁星队

        有一种职业，它如繁星一样平凡，又如繁星一样光彩夺目，它就是老师。因此，他们队就叫做繁星队，右上角是队标，在六星星的环绕中，一双大手托起太阳，思维导图的主题部分是一棵巨大的树根，下面根须繁茂，队里的每一位老师就是其中的一条根须，根须下面，是每位老师的自画像。树根，藏于泥土之中，毫不起眼，可没有它，树木吸收不到养分，就开不出鲜艳的花朵，更结不出累累的果实。毫无保留，默默奉献的老师们，不正如这树根吗？相信繁星队，在大家的不懈努力，紧密结合下，一定能如口号一样：繁星闪烁，共创辉煌！

第十六小组——园丁队

        不忘初心、牢记使命。这是来自上犹一小的八名教师组成的“园丁队"。他们组选择了一张能够真实反映教师日常工作的图片作为标志，意思是想表达教师辛勤工作、默默无闻的身影。作为一名教师，三尺讲台就是舞台，虽然没有霓虹般闪烁的灯光,没有惟妙惟肖的道具,但依然充满激情,滔滔不绝地畅谈古今。用深情的声音,播洒着爱的温暖;用优美的板书,倾泻着智慧的甘霖，俯案书写的身影，便是日常工作的写照！所做的一切目的就是:"一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切！"他们的共同理想是:纵然两袖清风，纵然默默无闻，但青春无悔，奉献无悔！

         每一张思维导图都凝聚着老师们的智慧与心血，解说或激情昂扬，或美妙动听，或温柔朴实，句句箴言，均是对教育的热爱，对“我”的认识；思维导图或色彩斑斓，或朴实无华，或个性十足，张张彩绘，均是组员的多才多艺，团结协作。

　　从一上午的模拟教学和讲座中，我们知道思维导图就是图像式的规划图。它可以围绕一个中心，生发出围绕中心分成的一系列大的部分，再从这些大的部分中分类出几个小的子系，从而形成放射状的围绕中心的思维规划图。这些图条理清晰，计划严谨，具有很强的指示性和可行性。以思维导图助力期末复习为看点的这样一个专题活动，说的是老调重弹的复习，用的是相对新颖的手段。只要动起手来，尤其是调动起学生的能动性来，教学中的一切，教学里以往那么多的繁复、沉重，其实都能变得简单。

图片：张 宁 骆桂林

文字：肖厚明

编辑：刘文祥 郭彬彬

审核：朱国华