跟岗培训教师汇报 <h3>汇报教师:宋彩红</h3><h3>汇报主题:小班化教学跟岗培训心得</h3><h3>内容简述:从实践教学中,我发现小组教学流于形式,有分组的形式,没有合作的作用。尤其是我们农村学校自然化的小班,只是大班的缩小版。老师的满堂灌,学生只是被动接受,缺乏学习的热情和主动积极性。教师教学的的理念比较陈旧,片面的认为小班分组教学只是教学形式的改变,问题设计定位不清,对学生激励不到位,使得学生学习兴趣不同程度降低,挫伤了他们的积极性和主动性。小组合作只是学生聚在一起,没有实质上的交流合作,优等生发言较多,其他人只听不言,也甚至有人不懂得倾听,趁机说笑或谈论别的话题。</h3><h3>两周的跟岗学习我深刻感受到,上海的校园环境是温馨的,师生关系是亲切的,小班课堂是灵动的, 自主活动是快乐的,特色课程是精彩的,家校协同是共赢的,上海的孩子更是幸福的。</h3> <h3>汇报教师:杨琴</h3><h3>汇报主题:小班化教学优势</h3><h3>内容简述:在人数较多的班级,一定时间内组织学生开展探究是比较困难的;即使激起了探究活动,也难于展开和深入。而小班化教育则不同,首先,小班化教育环境中融洽的师生关系提高了学生的思维开放程度;其次,较大的学习时空有利于组织各种学习形式,比如他们可以或个人,或结对,或小组,或全班……去做诸如阅读、实验、思考、记述和讨论等多种多样的活动,这为探究性学习提供了条件;再次,小班教师实施班级管理的跨度较小,有足够的精力进行优化管理,有利于形成良好班风,为探究性学习提供良好的环境。</h3> <h3>汇报教师:王文静</h3><h3>汇报主题:研课堂之本,修教学之髓</h3><h3>内容简述:半个月的学习,让我受益匪浅,从以下几方面汇报——一、教师外功 1、听课2、评课 3、态度 4、亲和力</h3><h3> 二、教师内功 1、创设情境 2、教学课件</h3><h3>3、教学语言 4、互动环节 5、小组合作</h3> 汇报交流稿 全体教师交流探讨 <h3>整个汇报过程中,大家都仔细倾听,认真笔记,通过三位教师带回的音频影像资料和文字述说,感受国际大都市的魅力,汲取上海先进的教学经验,为自己今后的工作注入了新的血液和思想。</h3> <h3>听完汇报,每位教师又结合自身的工作实际,谈了自小班化教学以来的困惑与收获,分享了各自的看法与认识,通过具体实际的案例再一次的说明了小班化教学的可行性,也给在座的每一位增强了自信心,为今后的工作奠定了良好的基础。</h3> 校长总结提出希望 <h3>最后,郝明元校长对本次汇报交流会做了总结。他说:大家在感受了国际大都市的先进经验和优越条件后,没有望洋兴叹妄自菲薄,而是结合自身的素质和学校的条件取其精华,三位教师谈到的观点和想法可行性和操作性强,说明大家在学习中是有过深沉的思考的,有思考才会有提高,希望我们的教师能在专家的引领下,通过学习上海先进的教学经验和自身的努力探索,能够成为一名真正的家乡好教师,我们下岔沟小学成为老百姓认可的家乡好学校。</h3>