<h3> 2019年5月9日下午，西安小学语文组在四楼会议室进行大组教研活动。</h3><h3> 此次教研活动以语文学科质量分析为主题，我校副校长胡斗玲、副校长李义华、教科研处主任冯爱虎、教导处副主任李娜和语文组全体教师参加了本次教研活动。<br></h3><div> 本次教研活动分年级反馈了前期语文教学效果，逐题分析了期中试卷考点以及学生答题中存在的问题，有针对性的提出教学改进措施。</div><div> 相永霞老师分析了六年级语文期中试卷，她总结基础字词掌握得好失分较少，主要问题出在填写出一组关联词语把两个分句连接起来，大部分同学对两个分句的意思没有弄清楚，所以填错关联词。以后要加强关联词语运用方面的训练。另外就是在阅读审题方面不够仔细认真，不能对原文进行仔细阅读，答案出现偏差。还要继续加强阅读方法的指导。</div><div> 五年级试卷分析由张燕华老师负责总结，她提到这次考试内容难易适中，课外阅读稍有难度，存在问题是学生体会句子表达意思和人物想法不够准确，抓不住关键词，应该加强日常训练。</div><div> 四年级由李娜主任进行了试卷分析，她从试卷四个考核点出发，逐一分析了试卷测试内容与语文课堂教学的关系。针对中高年级考核训练重点，强调了在四年级语文教学中注重一课一得，注重语用能力的培养。针对作文训练，她建议习作指导可以再细致一些，加强学生当堂习作能力。</div><div> 胡彦飞老师分析了学生对于比喻如何运用在句子里，缺少规范训练的现象，认为积累不限于课内，课堂上要注重对于学生进行引导，让学生加强对相关同类知识的拓展。</div><div> 宜静老师提到三年级试卷题量增大，对学生要求提高。孩子写完基本没有检查时间。平时注重积累好词佳句和随堂复习听写，学生基础知识完成得很好，除“秘密”写颠倒外，很少失分。由于长期注意练字，书写进步很大，习作内容通顺，语言逐渐丰富起来，可见坚持写日记，积累起到了良好的效果。但标点符号和修改符号的使用规范要强化。试卷出现了对难词语意思的考察，对于三年级来说很有难度。今后继续加强对词语的理解和运用。</div><div> 常媛媛老师分析二年级试卷出现了节日排序，地点排序，学生对于知识点的准确把握不够。写话题失分主要在细节，传统节日习俗不能用自己的话小结，标点符号运用不准确。但总体学生书写进步很大。</div><div> 张晓婵老师总结一年级试卷难度比较大，学生书写比较好。日积月累部分学生选择“乐”的多音填空，受到思维定式影响出错较多。辨别“情、晴”出错多，学生口语交际题出现情境表达来龙去脉表达不够清楚。写话题出现了看图写一段话，要求提高了。学生观察画面不够细致，没有将画面所表现的故事内容清楚地表达出来。另外，写话中，标点符号的正确使用也是一年级孩子亟待训练的重点、难点。</div><div> 胡斗玲副校长针对老师们提出的试卷问题进行了总结，她提出：试卷倒逼日常教学，我们在教学中应教育学生重视应试能力。低年级语文能力训练不要贪多，步子放慢一点，特别是写话训练让孩子写清楚，写规范，不做篇幅要求。</div><div> 这次语文教研集中从试卷问题入手，语文各教研组认真反思了日常教学的优势和不足，注重夯实基础和知识积累，加强阅读的精细化训练，训练作文审题技巧成为今后语文教学的努力方向。</div><div>文/冯爱虎 图/冯爱虎 于涵玉 审核/冯爱虎</div><div> </div> <h3>张燕华老师联系试卷分析五年级语文教学。</h3> <h3>李娜主任对四年级语文教学的优势和问题进行剖析。</h3> <h3>胡彦飞老师提到学生对于比喻如何运用在句子里，缺少规范。积累不限于课内，课堂上要注重对于学生进引导。</h3> <h3>宜静老师对试卷中的知识点进行小结。</h3> <h3>郭茵老师提到作文中有了字数的要求。</h3> <h3>常媛媛老师对二年级语文教学情况进行分析。</h3> <h3>张晓婵老师在做试卷分析。</h3> <h3>胡斗玲校长做会议总结。</h3>