<h3>创意美术不仅陶冶情操，而且能促进儿童的思维发散，特别是在幼儿时期，让孩子在学创意美术的过程中进行小而美术教育，能开拓孩子的发散思维、想象力、创造力，并且培养孩子的审美观。许多父母在孩子在幼儿时期，就着手培养孩子的兴趣爱好，这里推荐父母们让孩子学习绘画，因为，绘画不仅是种艺术，孩子还可借助绘画舒展内心的喜好和兴趣，表达着对外部世界的认识和感受。开拓幼儿的发散思维在教学活动中我们不难发现，孩子在绘画的过程中最大的兴趣点并不是自己画的多么好，而是寻求与他人的与众不同，用孩子的话呈现：“我有……你没有…”因此，在指导孩子绘画的过程中，首先是培养兴趣、发展想象力和创造力，而不是专业技能训练。领略生活中的美创意美术的目的不是把孩子培养成小画家，而在于萌发孩子的美感，培养孩子的创造性表现能力，观察是孩子认识世界，获得知识的重要途径，孩子应更多接触外界，观察有特点、比较新奇的现象，培养其完整地认识与表达事物的能力。这些将成为他们人生的宝贵财富，使他们终生受益。因此，创新是创意美术的主旋律。发挥幼儿的主体地位分析孩子的年龄特征，他们对拟人化的动物、带有情节性的主题是最感兴趣的，也是最易于孩子所记忆的。在选取素材时，我们应多以不同种类的小动物为主，通过拟人化的动作、神态，丰富孩子的绘画经验。通过把绘画的内容编成故事，随着故事情节的展开指导孩子绘画。可以吸引孩子的注意力，提高他们的绘画兴趣，在易于理解、乐于接受的前提下，充分发挥了幼儿活动中的主体地位。孩子美术活动对情商的培养作用孩子在美术活动中，需要耐心、恒心，快乐的心情和对美的体验，需要全身心的投入，需要有始有终，需要孩子大胆的尝试，总之，这一切都有助于培养孩子胆大心细和锲而不舍的精神。丰富多彩的表现形式采用多样化的教学方法：求异、好奇是儿童时期的重要特点，一成不变的绘画材料和教学手段，只会使孩子感觉索然无味。多样化的表现形式，可以激发孩子的求知欲。遵循儿童成长规律，理解和尊重儿童作品“就会瞎画”、“一点都不像”，这正是大部分家长的误区所在。要知道，这种“不像”的画正是孩子对外部世界的真实感受和内心世界的真诚流露，是真、善、美的体现，也正是这种活动启迪了他们的心智，培养了他们的个性品质。孩子不是机器，不可能复制一幅一模一样的画了，我们不应该强制要求孩子的作品，这样很造成儿童画的模式化、概念化，使孩子消极、被动地学习，阻碍儿童的思维和想 象力的发展，扼杀他们潜在的创造意识。创意美术就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导孩子去感知事物的外形、结构，通过想象和形象思维，促进右脑的发育。创意美术还要去手脑并用，如手工制作，通过手的操作，使手指和手腕协调配合，促进大脑的控制盒调节能力。</h3> <h3>芨芨菜</h3> <h3>双耳鱼瓶</h3> <h3>孔雀</h3> <h3>墨梅</h3> <h3>花</h3> <h3>水墨江南</h3> <h3>柳</h3> <h3>花</h3> <h3>大汗淋漓</h3> <h3>芨芨菜</h3> <h3>咏柳</h3><h3>碧玉装成一树高</h3><h3>万条垂下绿丝绦</h3><h3>不知细叶谁裁出</h3><h3>二月春风似剪刀</h3> <h3>大汗淋漓</h3> <h3>墨梅</h3> <h3>吹墨课堂</h3> <h3>小班幼儿 花</h3> <h3>春天的原野</h3>