缘起 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">主题名称：吹泡泡</span><br></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">主题来源：《省编》教材下册</h3><p style="text-align: left; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">主题实施：小四班</h3><p style="text-align: left; font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> 目标再构 <h3>原来目标：</h3><h3>1.喜欢吹泡泡，感受和小朋友一起吹泡泡的乐趣。</h3><h3>2.乐意观察泡泡形状、色彩变化等特征，尝试用语言进行描述。探究吹泡泡中的小秘密，感受发现的乐趣。</h3><h3>3.尝试用音乐、动作、绘画等手段表现美丽的泡泡！</h3> <h3>整改后目标：</h3><h3>1.乐意观察泡泡的形状、色彩变化等特征，尝试用语言进行描述。</h3><h3>2.尝试用音乐、动作、绘画等手段表现美丽的泡泡。</h3><h3>3.探究吹泡泡的小秘密，感受发现和小朋友一起吹泡泡的乐趣。</h3> <h3>老师的话：</h3><h3> 原目标中将情感目标作为最主要的目标有点不妥，而我认为孩子的认知最为重要，将第二个认知与探究分为两个小目标，与情感目标相结合！</h3> 内容再构 <h3>原来内容：</h3><h3>科学：小朋友吹泡泡</h3><h3>科学：泡泡乐园</h3><h3>语言：吹泡泡（一）</h3><h3>艺术：吹泡泡（二）</h3><h3>体育：大泡泡</h3><h3>艺术：魔幻泡泡</h3><h3>语言：泡泡屋</h3><h3>艺术：泡泡小精灵</h3><h3>艺术：泡泡不见了</h3><h3>科学、社会：快乐泡泡棋</h3><h3>艺术：有趣的吹画</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3>调整后内容：</h3><h3>科学：小朋友吹泡泡</h3><h3>语言：吹泡泡（一）</h3><h3>体育：大泡泡</h3><h3>美术：泡泡小精灵</h3><h3>音乐：泡泡不见了</h3><h3>音乐游戏：吹泡泡（二）</h3><h3>表演游戏：泡泡屋</h3><h3>区域生成：有趣的吹画、泡泡乐园</h3> <h3>老师的思考：</h3><h3> 原内容涉及的领域比较广，主次不分，艺术课较多，而且有些课程很难在集体活动上体现，所以在所有的课程中挑选了比较容易开展的活动，幼儿的接收能力也会相对好点！</h3> 网络图绘制 绘本资源 家长资源 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">老师的思考：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 增进亲子间的情感，与父母共同探索泡泡的秘密！</h3> 开启🔛主题进行时 <font color="#ed2308"><span style="caret-color: rgb(237, 35, 8);">科学：小朋友吹泡泡</span></font><br><h3><br></h3> <h3> 孩子们对我手上的材料很感兴趣！</h3><h3> 丁宇新👦说：“老师，今天我们是不是要变魔术呀？”</h3><h3> 老师👩🏫：“这都被你猜到啦！”</h3><h3> 向孩子们一一展示制作泡泡水的材料，并请几个小朋友上来制作！</h3> <h3> 👦：“老师，让我试试吧！”</h3><h3> 👧：“我也想试试看，我们自己做的泡泡水，会不会吹出大泡泡来！”</h3><h3> 原来泡泡水是这样制作出来的呀，老师好厉害，好棒啊！</h3> <h3> 将自己制作好的泡泡水灌入泡泡机中，同样可以吹出好多泡泡！五颜六色的，好漂亮！</h3><h3><br></h3><h3></h3> <h3>老师的话：</h3><h3> 泡泡愿意尝试制作泡泡水，在做完泡泡水的同时，去感知泡泡的色彩，大小，形状等特征！在感知的同时愿意用简单的语言表达自己内心真实感受！</h3> <h3>美术：泡泡小精灵🧚♀️</h3><h3> 泡泡大家都玩过，但有天泡泡变成小精灵那又会成什么样呢？带着无限对泡泡小精灵的美好想象，利用圆形和简单的线条组合，画出泡泡小精灵的体态！</h3><h3><br></h3> <h3> 陈楷睿👦说：泡泡是五颜六色的！</h3><h3> 余奕歆 👧说：泡泡是圆圆的！圆圆的就是它的身体！</h3><h3> 李嘉颖👧说：泡泡是飞起来的，要是有重重的身体就飞不起来了！</h3><h3> 孩子的世界很奇妙！</h3> <h3> 看这群孩子正在努力的创作中……</h3> <h3>老师👩🏫的话：</h3><h3> 孩子的想象力是无限的，我们不应该限制孩子的想象力，在活动前每个孩子都说的很好！但身为老师的我做了一个错误的示范，将孩子的想象力限制了！以至于最后呈现的作品比较单一！</h3> <h3>语言：吹泡泡</h3><h3> 语言活动《吹泡泡》是让幼儿对泡泡的想象仿编到儿歌中！原本对儿歌的学习比较枯燥，加上动作后就能更好地加深儿歌记忆！</h3> <h3>我们和老师一起想动作么，后面是什么呢？</h3><h3><br></h3> <h3>课后延伸：</h3><h3> 学了吹泡泡的儿歌，哪能少了吹泡泡的延伸活动！天气晴朗的日子，当然下楼去吹泡泡，追泡泡！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">老师的思考：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 原本枯燥的儿歌学习，加入了体验吹泡泡的延伸活动，让幼儿对这个活动更深入的了解泡泡外形特征及形态，充分发挥幼儿的想象力！</h3> 区域⭕️进行时 <h3>美工区：有趣的吹画</h3><h3><br></h3><h3><br></h3> <h3> 老师的话：吹画活动我们也是第一次尝试用吸管吹画，在吹的过程中，用吸管吹的使用方法掌握不佳，口水吹了一“地”！经过指导，渐渐熟练，颜色也更丰富了！</h3> 益智区：泡泡乐园<br><h3><br></h3> <h3> 泡泡乐园让孩子们尝试用不用形状的器具吹泡泡，探究不同的器具吹出来的泡泡都是圆的！同时，还利用各种大小泡泡，区分大泡泡，小泡泡，中泡泡！</h3> <h3> 老师的话：活动中，孩子们十分感兴趣，虽然在记录的过程中出现了一些小问题，如：常规不佳，泡泡液洒到桌子上，本子上都是，希望在这方面中有待加强！</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">活动审议中：</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 活动中《吹泡泡（一）》如何提高语言活动的趣味性？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 语言活动不是听故事就是学习儿歌，学习儿歌的过程相对于听故事更为枯燥。故事有精美的头饰与ppt吸引幼儿，而儿歌只要简单的动作。在这节语言活动中，通过简单的动作学习外，添加了一个延伸活动，让幼儿去操场中吹泡泡，追泡泡，更好地学习儿歌中的内容，还能让幼儿通过看，充分发挥想象仿编与儿歌不一样的泡泡，增加趣味性。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 在科学活动《小朋友吹泡泡》中如何让幼儿更好地了解泡泡水的制作过程？并了解糖的作用。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 首先出示泡泡水制作材料，幼儿对糖十分不解。针对这种情况，我进行了两种方法制作泡泡水，一份加糖，一份不加糖。实验结果，放糖的一份泡泡水，泡泡不易破碎，起到粘合作用。在这个科学活动中，糖是必不可少的一份子。</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 益智区《泡泡乐园》活动中，让孩子自己去发现泡泡是什么形状的？</h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">区域活动是一个自己探索的过程，让孩子们自</h3> <h3> 后审议：总结！</h3>