青岛支教岛跟岗研修，助力教师成长——沂南小学语文团队研修纪实之四

蓝色天空

　　巍巍崂山脚下，浩浩桃源河畔，有锦绣学园，为育人圣地。我们一行12人携一缕明媚阳光，在今朝与她共一场胭脂醉，不醉不休，不停不止……

篇一:大课堂，诲人不倦天地书

　　初入锦绣，我们有幸聆听了四堂高水准的语文课。锦绣的课堂，有交流，有质疑，有合作，有实践，有惊讶，有好奇，有争论，有“真”的知识点拨，有“善”的德行启迪，有“美”的心灵和艺术的熏陶。

　　第一节，由五年级一班张钰老师执教《秦兵马俑》，课堂各环节设计层次清晰，注意联系前面学过的知识，做到了温故而知新；注重了听说读写的训练，夯实语文学习基础；注重小组合作交流，引导学生自主学习感悟，并随时进行句型转换训练。整堂课中，教师善于抓语用点，课堂有语文味！

　　在王雅静老师执教的三年级作文评改课中，王老师努力贯彻课标精神，准确落实课程目标，从学生实际出发，设置适合学生学习的教学目标，并在实际教学中导学、导评，并引导学生在已有的语文实践活动中修改、评价作文，让我们耳目一新。

　　一年级肖海燕老师为我们执教的是《文具的家》一课，从整体课堂效果来看，肖老师给我们留下的感觉就是普通话流利，语言表达清楚，语气十分亲切。在整个课堂教学中，肖老师对学生的态度都体现了对学生的热爱，教学思路十分清晰，教学设计也符合教学目标的要求，适应孩子的接受能力；其次，紧扣教学目标，突出教学重难点。并充分发挥了学生的主动性，在学生学文中，渗透教育孩子爱护文具的主题思想，达到了预期的效果。

　　亓晓英老师扎扎实实的为我们带来了一节习作课。她将孩子们以前学过的课文中描写人物的句子先整理成导学案下发给学生，让学生回忆总结作者是用什么方法写出这些人物的性格特点的。孩子们在回忆体会中总结出是抓住了人物的语言、动作、神态、外貌和心理才将人物刻画的栩栩如生。由此，亓老师出示一段描写的较为粗糙的句子让孩子们学以致用将人物刻画的更为细致。评价环节中采用学生点评法，重点集中在是否运用这节课学到的写作方法来突出人物的性格特点。由易到难，老师层层推进，将写作难度提升，再次布置任务让学生写自己熟悉的人物。亓老师的这节习作课授人以渔、温故知新，做到了学与练的统一。

篇二:阳光与少年，雏荷与梦想

　　此行，我们有幸欣赏到锦绣小学【阳光与少年，雏荷与梦想】--雏荷舞蹈艺术团汇报展示。

　　在艺术教育方面，学校始终坚持以“为了孩子的终身幸福奠基”为办学宗旨，倡导“创建五彩阳光校园，追求缤纷幸福人生”的办学目标，确立了以“五彩锦绣，缤纷童年”为核心理念，构建内容丰富形式多样的五彩环境文化，整合创新的五彩课程体系，引导创设具有现代教育理念的五彩家庭教育等方面全面推进“五彩阳光教育”，按照“合格+特长”的人才标准，大力培养学生的创新精神和实践能力，让每一位学生的个性得到尊重，潜能得到发掘，特长得到发挥，最大限度地为学生提供一个健康、全面、和谐、快乐、发展的空间，让每一位学生得到全面发展。

　　这些含苞待放的少年们初露锋芒，崭露头角，还有很多的挑战和历练。加油吧，少年们！

篇三:苔花如米小，也学牡丹开

　　锦绣小学围绕“让每一个孩子在成长中找到适合自己的位置和平台，成为真正的发展主体，成为有尊严的人，成为最好的自己”的教育理想，确立了“五彩锦绣，缤纷童年”的办学理念，在锦绣小学里，有学生喜欢的景观，有学生自主参加的社团，有学生愿意听到的赞语，有学生创造的作品，有学生自我管理的足迹，到处洋溢着欢歌笑语，一张张笑脸，一声声问候，自尊、自强、自信--一个真正体现学生阳光成长的乐园！

　　杜校长给我们介绍了锦绣学校的发展历程和获得的荣誉，强调学校立足本土文化及实际，做“真善美”的教育，构建“五彩阳光校园”。

杜校长亲自给我们介绍锦绣文化！锦绣的“三廊四园”非常靓丽，“三廊”:五彩阳光长廊、五彩文化长廊、五彩梦想长廊，“四园”:阳光阅读园、诗意栖居园、创意书法园、心灵空间园。每个班级紧紧围绕锦绣五彩文化内涵，自由确立主题，积极营造和建设属于自己班级的个性化文化内涵。

　　每个班级的门也尽显鲜明个性！体现出孩子们对班级的热爱，这也是他们独特班级文化的象征！

　　校园文化分各个展区，有绘画区、手工区、摄影区、教师作品区……

　　孩子们用灵巧的小手绘制锦绣文化。油画棒+砂纸，简直是好搭档！油画棒色彩鲜艳，颗粒细腻，质地柔软。砂纸的磨面较为粗糙，有利于油画棒附着在画面上，而且砂纸较深的底色更能衬托出油画棒的色彩。因此，油画棒砂纸画色彩明快，画面统一，更易于孩子着色。

　　瞧！孩子制作的花儿多美，仿佛闻到了阵阵幽香。

篇四:崂山巍巍，不及锦绣之情

　　说离别，不过一行白鹭上云间，欲留罢，却看夕阳入水映扁舟。白驹过隙，锦绣行程，匆匆而过，只想说:壮哉！锦绣学园！美哉！学园锦绣！

篇五:爱满天下，感恩有你

　　“读书是最好的美容品，语文老师一定是气质最好的老师”。李淑芳老师是这么说的，也是这么做的。她认为作为一名老师，做到知行合一是最基本的品质，更要学习陶行知先生捧着一颗心来，不带半根草去的精神。她提倡躬身共做、躬亲共学，并提出读书和写作是成长的双翼，要做到读写结合。要把教育融入到一举一动中去，管理秘籍是“爱”。只要有爱，就有方法。为我们此次研修之旅点明方向：停下匆忙的脚步，安抚下自己那颗浮躁的心，思考在当下我们该怎样做老师。

　　感动于李淑芳老师对教育的深刻理解；感动于她对我们的殷切期望；感动于她的大爱无疆……

　 衷心感谢青岛爱基金、支教岛以及轮库梁董的大爱之心，在践行教育信仰的道路上，在新课程改革的道路上，唯有砥砺前行，方能成就非凡！