<h3>必修三unit5 Music</h3> <h3>临高中学 高一年级备课组</h3><h3>备课组长：李小曼</h3><h3>组员：王森 王熙 王海霞 段小旺 许治康 张湘芸 方娜 张举敬 陈卫民 周卓玲 胡帆</h3> <h3>方娜老师提出，在热身环节设计的问题，可以激发学生的学习兴趣。并指出在careful reading环节，为了加深对课文标题的理解，可以用填空的形式，对not a real band 和a real band进行对比。在对课文内容讨论的基础上，可以拓展到对music的重要性的提问。如：why do you think music is so important in our daily life?</h3><h3>许治康老师认为这节课各个教学目标清楚和明确。但提出这节课在fast reading 环节应让学生说说本文的中心大意并指导学生自己找Main sentence in each part。</h3><h3>胡帆老师提出，这节课的热身环节锻炼学生的听力及对音乐的认知和辨别能力，设计很好。但在总结段落大意阶段，对学生来说有些挑战。安排的作业很符合这节课的情感目标，让学生去思考如何成功反思自己的今后的人生规划进行了情感教育。</h3><h3>段小旺老师认为整节课很突出重点和难点，唯独在careful reading 那里设计的任务对学生具有挑战性。所以修改为填表格的形式稍微简单些。如：read paragraph 1 and then fill in the form.</h3><h3>How do people get to form a band?</h3><h3>Members : High school students </h3><h3>Reasons: </h3><h3>Places: </h3><h3>Forms : </h3><h3>Result: </h3><h3> </h3><h3>在听取了大家的建议修改之后，陈为民老师认为这节课的教学思路清晰，整节课的教学环节，环环相扣，思路清晰。</h3><h3> 王熙老师认为，张湘云老师这堂课在修改之后，教学设计和教学步骤完整，教学重难点突出，教学导入部分让学生听音乐辨别音乐类型，能激发学生的学习兴趣和期待本节课所要学习的内容，激发他们学习的兴趣及注意力。讨论部分充分调动了学生的小组活动及相互配合，启发，引导学生开口说英语的积极性，培养了学生用英语思维去思考问题的习惯。</h3><h3>最后，周卓玲老师作出总结，坚持“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则，教学时要遵循学生的特点，注重激发学生兴趣，坚持启发式教学。总之，实行集体备课集思广益，长此以往踏踏实实地走下去，我们高一的英语教师们肯定是一支精湛的队伍!</h3><h3> </h3>