聚焦课堂 赛讲促教 ——记塔山小学语文学科基于“教学评一致性”的青年教师课堂大赛

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教学

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研讨

一致性

课堂教学

大赛

赛前

赛后

　　寒来暑往，花开花落，又是一年春满园。

　　为了深入推动基于课程标准的课堂教学，提高教师研读课标、规范设计教学及落实课堂教学的能力，提升青年教师专业素养，促进青年教师快速成长，5月7日，塔山小学语文学科基于“教学评一致性”的第一轮青年教师课堂大赛暨深度教学观摩研讨活动拉开帷幕。

赛前砥砺篇

　　赛前，学校制定并下发了《大赛方案》，对本次比赛的目的意义、参赛对象范围、讲课要求、评分规则等做了具体规定。另外，秉着公平、公正、公开的原则，赛前统一抽签决定竞赛顺序。

参赛教师都做了精心准备，向师傅教师请教，团队研讨，试课打磨，力求呈现最好的教学效果。

赛中精彩篇

　　比赛中，八位老师精神饱满，思路清晰，多媒体运用娴熟，积极探索，大胆尝试，各展风采，为大家展示了精彩纷呈的课堂，体现了年轻老师们夯实的教学功底，同时也展示了各位青年老师的快速成长。

　　低年级教学紧扣课标，注重识字和说话训练，把握核心问题，研读中充分发挥随文识字的作用，通过多种识字方法引导学生认字、积累词语。

　　中高年级的课堂教学，以激发学生学习的内驱力入手，在学生读书思考的基础上，通过聚焦关键词句、品词析字、朗读回环，让深度学习悄然发生。

　　情境带入，以读代讲，以生为本，多元评价。

　　整体感知，关键词引导，巧设情境，扶放结合，注重情感体验。

　　小老师开讲，主题鲜明，声情并茂，落落大方，互动自然。

　　自信表达，认真倾听，三姿到位，给塔小学子良好的习惯点个赞👍

　　

　

　　耐心的指导，专注的倾听，真爱在课堂流淌。

　　学生们在老师的巧妙引导下，或独立思考，琅琅而读。或深思冥想，精细作答，或讨论协作，深入研究，一个个精彩的发言，一串串智慧的火花，充分展示了阳光、自信、快乐的一面。

　　评委们秉承公平公正的原则，仔细聆听，认真评判。

　　每节课后，评委组即时一课一评，针对课堂的优缺点进行点评，让老师更清晰地明了自己课堂的不足，同时在研讨和在反思中更好地把握“教学评一致性”教育教学理念和实施路径。

赛后提升篇

　　赛后，学校趁热打铁召开专题总结研讨会，会上老师进行总结发言，有的老师谈自己的感受和收获，有的老师针对自己的教学困惑提出有价值的问题与其他老师进行交流和研讨，择取经验。“作为青年教师，这样的赛课活动对我们来说太有益处了，每位老师的课堂各有特色，他们提供了多种多样的新型课堂模式，每一位老师身上的闪光点都值得挖掘、弘扬和好好学习。”赛后，青年教师刘梦鸶老师这样说。

　　本次青年教师课堂大赛的举办，不仅为青年教师搭建了一个展示自我、锻炼自我的舞台，促进了青年教师的专业成长，提升了青年教师的教学业务能力。 更重要的是，通过本次赛课，聚焦课堂以及深入研讨，进一步深化了基于课程评价的教学设计研究的展开，有效地推动学科“教学评一致性”的实践和研究。