<h3> 树园凤凰花开了，是夏天的味道。那清新舒展的绿叶，如青翠欲滴的学生年华，那一蓬蓬一蓬蓬的小花，红得不能再红了，红得不可收拾……着实让人着迷！让人总想高歌一曲，或随着花落跳个舞来，再或写点什么来表达一下内心雀跃，写什么呢？唯有写你们——可爱的四（1)……</h3> <h3> 看过这样一句话：不是在最好的时光遇见了你们，而是遇见了你们才给了我这段最好的时光。此话如此契合我的内心！</h3> <h3>接下来，容老师写写我们的点点滴滴……</h3> <h3> 一位不速之客</h3><h3> 那天，我正在上课。突然，从外面闯进一只蜜蜂。这时，整个班都骚动不安起来，有的同学害怕得离开自己的位置，有的同学赶紧钻进桌子底下，还有的同学试图拿书拍打蜜蜂，恐怕是想把小蜜蜂五马分尸了……课堂秩序全无，乱哄哄。我见这般状况，灵机一动，马上安抚好学生的情绪，使他们安静下来，并告诫大家，只要大家不去攻击它，它是不会伤害大家的。同学们便静静地坐好，尽管还是有同学用眼角去瞟小蜜蜂，又或是小蜜蜂飞过他眼前，他会故作镇定，但小脸会苍白起来。</h3><h3> 我趁机引导大家好好观察，发现小蜜蜂从几个同学间绕了几下后，便只喜欢绕着柯李升同学飞来飞去，时而停在柯李升的头上，时而停在柯李升的肩膀上。柯李升同学镇定自若，仿佛心有灵犀似的，那一刻，你会真切地感受到人和自然的和谐。我引导大家展开想象，为什么蜜蜂那么喜欢绕着柯李升呢？<br></h3><h3> 咏成同学说：“柯李升同学肯定是刚才吃了糖，嘴角还有蜜的香味。”</h3><h3> 曼瑄同学说：“这只蜜蜂应该是个女的，喜欢柯李升同学身上散发的雄性气味。”此话引得班上一片哄笑。</h3><h3> 秋文同学说：“柯李升可以改名字了，叫‘柯李花’好！”从此，柯李升就这么委屈地成为了“柯李花”。</h3><h3> 广京同学说：“柯李升，它是你的小迷妹哇！”</h3><h3> 晨宇同学说：“柯李升，小蜜蜂喜欢你，亲吻你哈！”其他同学又是笑得人仰马翻了。</h3><h3> 作文《一位不速之客》便诞生了，妙趣横生啊！</h3> <h3>这是秋文同学，柳宋同学说：“她每天都是微笑着，你说她的心里是不是住着个天使？”</h3> <h3>柯李升同学，运动小将，蜜蜂也爱的柯李花。</h3> <h3>大大咧咧，毛毛躁躁，风风火火……</h3> <h3>小小个子大大的能量，一句：“福妮儿……”就能让人泪流满面。</h3> <h3> 春天的校园</h3><h3><br></h3><h3> 四年级下册，第一单元主题——寻找春天，我带领着学生走进校园深处，让他们去闻春天的味道，去摸春天的质感，去听风的声音、鸟虫的鸣叫声……观察不是简单地“看”，而是调动部分或全部的感观来“看”。</h3><h3> 比如，我们一群人来到“木棉树”下。学生们有的闭上眼睛去鸣听鸟儿在枝头歌唱，有的轻轻抚摸树皮，有的捡起一朵落地的木棉花嗅一嗅……我问：“它和别的树有什么不一样？”</h3><h3> “它没有叶子，有枝干，还有花。”</h3><h3> “那它好看吗？”</h3><h3> “好看。”学生们异口同声地回答。</h3><h3> “好看在哪里？”</h3><h3> “它与众不同，很有个性。”</h3><h3> “在枝繁叶茂的春天，它脱下那件显胖的绿外衣，展现它那婀娜多姿的腰肢。”</h3><h3> 一些孩子仿佛受到了启发，议论纷纷起来。</h3><h3> “对对对，你看它的花，开得热烈极了。”</h3><h3> “对，开得决绝，没有回头路似的。”</h3><h3> “哦，老师，这个木棉树，哪里是树？是个美丽的女人吧？”</h3><h3> ……</h3><h3> 对啊，一翻观察，一翻想象，木棉树仿佛成了一个美丽多姿、争强好胜的女人，妙哉妙哉……</h3> <h3>微微一笑，很倾城！</h3> <h3>凯平，振麒，大伙儿封你们为“千年懒妖”。但，这个学期来，你们蛻变了，你们认真听课了，作业按时完了，慢慢进步了……很好！</h3> <h3> 一张旧照片</h3><h3> 今天上了一节作文课。图上描绘的是1938年日本侵略者轰炸上海火车南站。一位记者拍到的一张照片。照片上：一个大约两岁的小男孩坐在轰炸的火车站的地上。硝烟四起，房屋倒塌，小男孩儿在那儿哇哇大哭。</h3><h3> 当时引导大家读懂在那样的环境下。从孩子的哭，推敲孩子的心理：孩子为什么哭？<br></h3><h3> 曼瑄说：“因为他害怕他恐惧！”</h3><h3> （这应该是官方的答案。可是孩子们似乎没打住，还要继续。)</h3><h3> 晨宇说：“因为想爸爸妈妈。”</h3><h3> （这也很合理。)</h3><h3> 这时我看见赖振麒狡猾的眼神，他也举起手来：“我认为他饿了。”</h3><h3> （也是，孩子也有可能的。不排除这方面可以说，又饿又怕，又还想妈妈，未尝不可？</h3><h3> 这时，“千年懒妖”——陈凯平。也来也来跃跃欲试，那我就理应成全的。</h3><h3> 凯平说，“他可能拉尿尿了。”</h3><h3> 全班同学一片哄笑，但是试想也有可能的哦。</h3><h3> 写到这里，我好像欠孩子的一个总结。应该这样，这个孩子又饿又累，又不见爸爸妈妈，四周一个人也没有，有的只是崩塌的房子，空气中弥漫着硝烟，孩子该多害怕，多恐惧，甚至怕得直接拉尿，谁能抱走他……</h3> <h3> 第回单元的主题是“战争中的孩子”。第十三课《一个中国孩子的呼声》,讲的是一个中国孩子——雷利写给联合国秘书长加利先生的一封信,向秘书长以及他全世界发出呼吁一维 护和平,制止战争。当孩子捧着鲜花，迎接的却是爸爸那铺满国旗的遗体。此时，设计上有环节,请同学们想象,孩子会向爸爸说什么?<br></h3><h3> 柳宋说:爸爸，我不要蓝盔， 我要你,我要活生生的你，你回来啊!</h3><h3>(课文中,爸爸参加活动之前答应孩子，回来送一顶蓝盔给孩子)</h3><h3> 振麒说:“爸爸!我要替你报仇...…”</h3><h3> 晨宇:“报什么仇?找谁报仇?又挑起战争吗?</h3><h3>何来和平?”</h3><h3> 全班同学一片哗然起来,纷纷同意。</h3><h3> ……</h3><h3> 永东在写完孩子的心里话后，还不忘了写</h3><h3>“祝爸爸身体健康”</h3><h3> 这时全班同学吐糟:都牺牲了，还健康什么”😂</h3> <h3>这是温翠莲，是位智力稍弱的女孩，关于她，也有一些小事，请看下文……</h3> <h3> 《触摸春天》——记述了盲女孩安静在小区花园捕捉蝴蝶的情景。她告诉我们，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。同学们都为盲女孩儿而惊讶而感动……</h3><h3> 我不能放过这个很好的契机，必须正确树立他们对待特殊人群的态度。</h3><h3> “同学们太棒了，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界，那么我们班的温翠莲同学，她可以创造一个属于自己的缤纷世界吗？”</h3><h3> 下面很多同学都在吱吱呜呜。</h3><h3> 马可馥说：“她只是脏而已，如果换上干净的衣服，洗干净头，我们大家是可以靠近她的”</h3><h3> 我说：“哦，是吗？今晚布置一个小作文——《我们的温翠莲同学》。”</h3><h3> 我明显感觉同学们有多不乐意，我也知道是这样的结果，可是我能解开这个结。</h3><h3> 振麒说：“可以不写吗？”</h3><h3> 我说：“可以的？”</h3><h3> 于是乎，有很多同学都纷纷说，也不写之类的。</h3><h3> 我立刻回答：“除了振麒，其他人不必须写。”</h3><h3> “不公平的。”</h3><h3> “对的，的确不公平的。但真正不公平的是对振麒，因为他比你们少一次，学会爱别人的机会。”</h3><h3> 振麒已经明显知道自己被孤立了。他急忙列举温翠莲的罪条：脏，爱吐口水给别人。</h3><h3> 陈广京也接着说：“她还会偷袭我们的，偷偷打我们就跑，还踢过我。而且他还会做鄙视人的动作。</h3><h3> 我说：“女孩子们，他吐口水给你们吗？”</h3><h3> 女孩们异口同声回答：“没有！”</h3><h3> 晨宇也说：“她从来没有这样对待过我的。”</h3><h3> 同学们又喳喳地说过不停，温翠莲同学平时很乖的。</h3><h3> 我说：“同学们，你的内心真正接受过她吗？我觉得没有，不然，她一靠近你，你为什么就弹走，甚至先攻击她。她只是比我们的智力稍弱些而已，可是她的心是活的，她是能感受到你的恶意和善意的。面对不接受，她当然也是像刺猬一样扎回去。”</h3><h3> 同学们都动容了，我一直都相信，人之初性本善。</h3><h3> 秋文说：“我们要温暖地对待她，教她每天要洗澡。”</h3><h3> 可馥说：“对，换上干净的衣服！”</h3><h3> 尚明说：“告诉她，不要随地吐口水，那样很不文雅。”</h3><h3> 曼瑄：“对，我们还可以教她写字的……”</h3><h3> …………</h3><h3> 下午，在组队拍照的时候，剩温翠莲一个没人，居然有一个小队愿意让她成为了队员。我感到除了意外，更多的是欣慰！</h3><h3> 当我轻轻地拍着她的头说：“我们的温翠莲同学，其实挺好看的！”那一瞬间，我觉得我被孩子们的目光幸福地拥抱着的！</h3><h3> 孩子们，愿你们被全世界温柔以待……</h3> <h3>懂事 踏实 稳重</h3>