初夏，我们和“语文要素”美丽相遇

木深

一树绿荫，一缕兰秀。

枝丫摇曳，阳光点洒。

栀子花开，

氤氲着风铃的馨香，

绿意流淌，

揣着希望在蔓延。

      阳光踩着初夏的脚印，新风晕染着研讨的气息。

      五年教龄内青年骨干教师中高年级阅读模拟教学研修活动如约在我校举行。

      本次活动以“着眼语文要素，培养阅读能力”为主题，致力探讨如何在教学实践中有效落实语文要素，切实帮助学生提高语文阅读素养。

      模拟上课围绕统编教材三年级上册第七、第八单元展开，8位项目组青年教师以饱满的热情为我们带来了八个精彩的模拟片段教学。

      模拟上课后，我校骨干教师、新荷团队成员和袁校长名师工作室成员抱着共同学习、共同成长的心态与项目组成员进行深入交流。

      立足第七单元的语文要素“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”，针对3位青年教师在模拟教学中的欠缺之处，何秀丽老师提出，我们不仅要让孩子们在语言文字所营造的优美画面中感受美感，更应让孩子在语言文字的表达中寻找美感。

      立足第八单元的语文要素“学习带着问题默读，理解课文的意思”，俞可芹老师指出，在本单元中，我们应将学习带着问题默读的方法定为学生学习的重要内容；同时，默读应始终被视作一种学习的方法、工具，帮助学生品味语言，感悟美好品质，享受思维课堂。

      思想在碰撞，思考在流淌，老师们手中的笔在指尖跳跃。细品室内，斜阳微风中，绽着点燃微阳的思想火花，漫着轻风吹不散的研讨气息。

      在探讨中，我们分享了观点，亦收获了新知：

•    需落实单元语文要素在整个小学语文知识体系中的位置，明晰单元语文要素在《课程标准》中的落点。
  

•    要树立单元编排意识与单元备课意识。
  

•    应促进精读略读有机结合，使语文要素真正扎根生长。
  

• 让语文课成为学语习文的炼炉，透过语言见表达之美，以单元语文要素为支点，为单元习作打下基础。
  

      我们相信，如果我们能在教学中重视语文要素，关注语文要素的实践落实，一定能更好地帮助学生搭建起一个完美统整的语文知识体系，进一步提升学生的语文核心素养。

      立足生本，把握教材，实践课堂。相信这样一场与“语文要素”的美丽相遇，必然会让接下来的学科教研，更加丰富而充满生机。

      我们还在思考，如何在课堂上让思维流转、让有效学习持续地发生？如何引导学生对语文要素指向的语言和能力点从“认识”、“理解”走向“运用”，从而逐步形成相应的阅读能力？

      以研促教，我们是永远的学习者和前行者，我们一直在路上。 编辑：朱清瑶