【跟岗随想】与自然教育零距离——蒲江县南街幼儿园浸入式跟岗学习有感

长颈鹿小公主

孩子

南幼

游戏

户外

幼儿

探究

红队

香蕉林

旗子

自然

从入职以来我便接触到《自然的情怀》和《树朋友》这两本由南幼人诠释架构自然园本课程及三位一体主题探究活动的书籍，也常听同行说起南幼，这次有幸获得跟岗学习5天的机会，可以亲身体验和感受南幼文化，有所领悟。

南幼大环境

课程因环境而生

南幼园内户外场地大，便以本土资源为主，利用沙石水土、花草树木、飞禽走兽拉进园内环境与天然环境之间的距离，如香蕉林、循环水区、种植区、后花园、饲养角等，创设可供全园幼儿进行户外混体、户外科学探究、户外游戏及户外年级体育活动的自然环境。这种与环境融为一体的课程让南幼的孩子们在自然中发展相关的技能、有强烈的求知欲和探索欲。

1.户外混体

全园混合型户外体育活动是南幼孩子们每天早晨最盼望的一个活动，让孩子在美丽的自然中打破年级、班级界限，进行自主选择、自主探索、自主运动。在混体过程中，全园的班级都在自然地交流，其中“大带小”最触动我。热身结束后，大班的孩子并没有直接到各个场地去进行活动，而是开心地跑到小班弟弟妹妹面前，牵起他们的手，说：“弟弟，我带你去玩吧！你今天想玩哪个区？轮胎区还是攀爬区？”小班的弟弟妹妹在其中得到了安全感，也很乐意跟着哥哥姐姐玩。有一位小朋友比较有想法，他思考了一会儿，对大班的哥哥说：“哥哥，谢谢你，我今天想要自己去玩，明天再跟你一起玩，可以吗？”在这一过程中，孩子的语言能力也会得到发展，原本不熟悉的孩子也能成为合作的好伙伴。

教师为幼儿创造自然的、有准备的环境，孩子在这样的环境中大胆探索、放开手脚去运动，在其中很自然地发展了各项运动技能，且每一位孩子都非常投入、快乐。

2.户外科学探究

南幼将科学探究放在户外，投放各种低结构材料，孩子们在足够宽敞的场地玩沙玩泥、制作风筝、小船、水枪等具有探究意义的事物，从失败中去反复调整，在解决问题中体验成功，从而获得发展。

第一天我便看到孩子们在探究如何制作“动力小船”。小船怎样才会动起来呢？孩子们告诉我，除了船身之外，小船还需要有力的螺旋桨才能动起来；而且越轻的小船游得越快！通过用废旧矿泉水瓶、雪糕棒、橡皮筋等材料的粘合，一艘艘凝聚智慧的小船很快做了出来。“我的船游得快！因为我的螺旋桨转了12圈，很有力气！”“我的比较慢，因为太有点小，我再试试做得大一些再来。”通过不断的“试误”，孩子们不断地自我反思，总结出成功的标准，再变成自己要达成的目标，不断探索，不断思考。

有探究意义的真游戏

南幼有一片香蕉林，地形复杂、路坡四通八达。孩子们从一开始喜欢在香蕉林里追逐打闹，到在香蕉林里玩“夺旗”游戏，这其中不仅达到了锻炼身体、增强体质的目的，还发展了孩子们对团队分工与合作的思考、与同伴互帮互助、遵守规则等品质，变成了非常有意义的教育。

老师给了孩子们充分的游戏时间去布置战略和进行游戏，在上一次“夺旗”游戏的基础上，孩子们分组看着“作战地图”反思上一次出现的问题，制定这一次的战略。“夺旗组”制定夺旗路线，找出“缝隙”夺走旗子；“护旗组”缜密分析着哪些地方有漏洞，敌方会攻进来抢走旗子，想着用什么样的材料去围住这些漏洞，怎样保护好自己。许园长亲切地问孩子“你们今天打算怎么守住旗子？”并鼓励孩子一个一个说。在这一过程中每个孩子都参与到讨论中，都“有话可说”。

游戏开始了，夺旗组忙着准备装备、盾牌、手榴弹、商量战略、找好隐匿地点，做好进攻准备。“护旗组”忙着缠绕迷彩网、围起城墙、准备好武器、暗中观察、守护旗子。

此时我“追踪”着蓝队的一位孩子。他做好准备工作后就与红队开战，被红队“手榴弹”击中背部，他马上装作背部很疼的样子，前往“战地医院”寻求医生的帮助。在医院他和“医生”聊起了天。“医生，我的背受伤了，你不要给我用绷带吧，我以前觉得哪里疼的时候爸爸带我到医院打一针就好了，你也给我打一针吧。”医生采取了他的意见，帮他打了一针，他似乎“痊愈”了，马上带着手榴弹从小坡路窜了出去，观察一阵后直直冲向红队阵营，迅速夺走了红队的旗子！蓝队取得了胜利，队员们都欢呼起来。

正如《自然的情怀》里所说，“让游戏回归孩子，让游戏回归自然，让游戏回归游戏本身。”幼儿将假想、经验与现实情景有机融合，在逼真的“模仿秀”中，学习生活，学习合作，学习做人。 眼里有孩子

“心中有目标，眼中有孩子。”在跟岗这几天的跟班、交流、讲座中，南幼老师的嘴边总是挂着两个字——“孩子”。不管在活动内容、方式、速度和时间上，都将主动权交给孩子，让孩子有充分的时间去游戏，在游戏中主动地发现问题并尝试解决问题，在自己解决问题的过程中不断思考、探索、试误，这一过程中，孩子的各方面、各领域的能力得到了很好的发展，真正做到“一切为了孩子，为了孩子的一切”。“幼儿在前，教师在后”，我想，这样的引导与支持，保持适当的张力，才能促进幼儿自主学习能力的提高。

五天不长，但我领略到了南幼的魅力，也在亲身体验后读懂了《自然的情怀》这本书所要表达的内容。就用书里的一句话代替我现在的感受吧！“让幼儿自己寻找成长的支点，让真、善、美在幼儿心中生根、发芽、开花、结果，让幼儿园成为幼儿的快乐家园和梦想开始的地方。”