纵情于教育

美友28140983

徜徉于微风浮荡的山间，立于绿荫蔽日的树下、清馨出尘的花旁，一切都是最美的风景。今天，于马港中学的语文国培“送教下乡”，亦是一场美的相遇。

　　活动伊始，教育局黎灿明主任颇有情怀地讲到：“高站位，做一个幸福的语文教师”。他从三个角度诠释幸福的意义，即为在课堂中注重知识获取、精神培养，在教育中提升生存能力、生活品味、生命价值，在人生境界中学会教知识、教方法、教状态、教人生和教自己。幸福的定义也能如此纯粹，我会时刻心态阳光，有底气地面对以后的教学生涯，季节的秋天必定有沉甸甸的收获。相信，凭时间赢来的东西，时间肯定会为之作证！

进入耳畔的第一堂课是杨慧老师主讲的《老王》，正如她别具用心的导入一样，生活有时也很简单，给自己的灵魂带来宁静。杨老师上课自然从容，围绕老王的形象展开，从“幸”与“不幸”引导学生去探讨，使得学生理解爱，产生爱的共鸣，达到了理解主题的目的。课堂涵盖的内容较多，一来一回让我们看到了两颗善良的灵魂。其实，课堂中更多学会从扶到放，不失为一艺术。对于不幸者，我们怀着怎样的情感？在入情入境的渲染下，激发学生共鸣。很多时候，自己慢慢摸索的，才是深刻的。

让我印象深刻的是汪玉成老师同课异构的《老王》，她的课堂魅力是不言而喻的，如沐清风，被其深深吸引。从她出口成章，极具诗意的语言中，我感受到她深厚的语文素养，好生羡慕啊！她就是课堂的智者，善于设疑，创设情境，一步步直击重难点，“那是一个幸运人对一个不幸者的愧怍”，课堂流光溢彩，十分和谐。还有“你真是个贴心的小棉袄”“你是个聪明的男孩”“你有双慧眼”这么多这么多特色评价，听来也倍感温暖。

读书是为了明理。汪老师引导学生入情入境品读，品得透，悟得深。课堂教学《老王》中隐性和显性的关心身边的弱者，关注生活，关注人生，净化思想，以及课中语文学习的外延和生活的外延都得以体现。

　　最后刘琳老师的名著导读《昆虫记》之“阅读阅有趣”真让人耳目一新，她贯穿课堂的教学技术和手段的使用，是值得我向其看齐的。刘老师阅读方法的指导穿插，浏览、跳读、细品、批注创造性感悟点，无一不是有智慧和灵魂的。对于名著导读之前我的功利性很强――应付考试，而忽略学生对艺术、文学的情趣培养和感悟、鉴赏能力的提升。在这堂课里，老师就重在一个“导”。首先，从方法上让学生会读书，暗含如何把书读厚读薄？其次，从激发读者情感认同上出发，法布尔这一形象求真求知精神感知能有效让学生对其产生钦佩之情，从而牵引到课后阅读。再者，刘老师从文本的美中去体验、体悟法布尔史诗般语言的诱惑力。还有，从昆虫的本身的习性特征的趣味性吸引学生，都是很好的。

阅读的宗旨是知世情、明事理，从中发掘一个精彩的世界，为每个人的成长挂起一盏盏明亮的灯，我常常如是想，常常如是愿。

学无止境，韶华不负，加强专业自觉是我以后努力的方向。无奋斗，不青春！

南门初中 胡心意

2019.5.8