<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 作为一名资质尚浅的语文老师，古诗文教学一直是我薄弱的地方。有幸参加了这次由金华教育学院组织的“小学古诗文阅读训练与精品课例展示培训”，让我第一天就收获满满。义乌展示团队的专家和老师就如同今日的阳光般温柔地徐徐地将他们对古诗文的爱与感受融入了课堂，也细无声地融入于我们在座的每个语文教师的心中。让我对古诗文有更深的了解，更多的热爱。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 以前我一直觉得古诗的教学是枯燥无味的。备课时无从下手,上课时又觉得没有内容可讲,每次的古诗课上都是老师的一言堂,总是觉得这种文章离学生的生活实际比较远,内容又单调,自己给学生说说,学生会背会默写就算了。专家与老师们精彩的课堂唤醒了我对古诗文的热情，泼醒了我这样的想法。是呀，古诗文教学一定是要培养孩子兴趣为前提的。</h3> <h3></h3><h3> 简短的开班典礼，让我们感受到了组织方对本次活动的良苦用心，激起了我们内心的无限期待！</h3><br> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"><br></h3> <h3></h3><h3> 美丽气质的吴老师课堂韵味十足！她打破了常规的解词释句的古诗文教学模式，以转换的形式来理解古诗，如教学“烟花三月”时她提供的三组词语不但积累了语言，而且丰富了学生对烟花三月的理解，妙不可言！</h3><br> <h3> 知性典雅的王老师她善于创设情境，激发学生的表达欲望，让学生在图文互译的过程中发展了思维和语言。</h3><br> <h3></h3><h3> 收放自如的楼校课堂，让我感受不一样课堂呈现形式，她善于创设情境，激发孩子的想象，让学生成为诗中人物，采访感悟，从而感悟诗情。</h3><br> <h3></h3><h3> 吴老师的风趣幽默的课堂，给我们注入了新的活力，在他的带领下，同学们放飞自我，放飞想象的翅膀，在想象中领悟诗情，诵出诗文的韵味！</h3><br> <h3></h3><h3> 最后义乌市教育研修院小学部主任兼小学语文教研员就四堂课作了精彩的点评，帮助我们进一步梳理思维，深入思考。她的《深度学习背景下的古诗词教学策略》更是为我们今后的古诗文教学指明了方向。 </h3><br> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 愿我以后也真的能认真地去读经典，过诗意的人生。“不负经典不负卿”，伴随着我这名语文教师往后的语文古诗词教学之路。</h3>