五校联盟第223次活动（一）见证荣耀，追逐梦想。一一全国小语十大青年名师颁奖典礼暨现场观摩课活动。

止戈

老师

语文

课堂

学生

教学

小语

孩子

名师

教材

徐俊

　　青春就是激情的飞扬，凭着广博的知识，你可以支撑起一方未来的天空；凭着巨大的潜力，你可以开垦出一片神奇的土地！小语杏坛，才俊辈出，十大名师，齐聚无锡，现身课堂，指点迷津，诠释语文的醇美！他们的风采如花香弥漫，似陈酒飘香，让我们五校联盟的家人们沉醉其中，回味无穷……

🌟隆重颁奖🌟

　　活动内容早知道。

　　精彩节目先预告。

　　在领导们热情洋溢的致辞中，感受“太湖明珠”无锡的诗意美好，了解“无锡东大门”锡山的人杰地灵，期待“十大青年名师”闪亮登台。

　　丝竹管弦，仙乐飘飘；诗词歌赋，传诵经典；九里河畔，杨柳依依；歌声微笑，新城宝贝自信满满；优美舞姿，迸发师生青春活力。

　　颁奖环节到了！“十大青年名师”从自信中走来……

　　牛筱琼老师，“起步于兰州皋兰山巅，一所村小。辗转行来，始终与内心的欢欣鼓舞相伴，未曾放下心中的豪情与梦想。每一节课的背后，都隐藏着敬畏与勤勉；每一篇文章里面，都蕴连着思索与执著。却顾所来径，苍苍横翠微。纵时光准荐，岁月如梭她的内心，从来消然不移，挑起小语人逐梦的行囊，鼓足了放慢脚步的勇气，为的只是，坚守童心的纯真，诠释语文的醇美！”一一甘肃省小语会理事长石英

　　闫君燕老师，“性格中最突出的一点，就是—韧劲！从最初一抹新绿的静静成长，到才露尖尖角的执著追寻，直至在全国教学大赛上悄然绽放的清香表袅，对语文教学的缠继情深，令她始终以充满韧劲的姿态生长着！她扎根专业，永不止步地前行在理论研磨与实践建构的道路上。念念不忘，必有回响。在她热爱的小语天地里，她和孩子们获得了生长的幸福和快乐，这种幸福和快乐，如花香弥漫，似陈酒飘香。”一一天津市小语专委会副理事长曹媛老师

　　陈飞老师，“最早认识陈飞是在2005年，那时他已从苏北一所乡镇小学来到县城，默默耕耘了10年。我和素洁先生从他的课中，看到了他淳厚朴实的品格和勤勉进取的潜质。推荐他参加全国小语会阅读教学大赛，他不负众望，成为苏北地区十多年来首位获得国赛一等奖的年轻老师。之后，他从苏北来到苏州，成为一名教研员。他不仅自己努力成长，还致力于优秀青年教师的培养，模范地践行了陶行知先生“以教人者教己，在劳力上劳心”的遗教。期待着他不忘初心，继续前行，在小学语文教学改革路上收获一路春光。”一一江苏省中小学教研室 李亮

　　徐俊老师，“对语文，对教学，对教育的痴迷令人感动。他有着扎实的理论基础，通过著书立说表达生命语文的思想，从来不妄言；他有着丰富的教学实践，深耕小语各个学段、各种课型教学，从来不空谈；他有着深厚的哲学素养，审视语文教学的现实存在，探索语文教学的认知原点，建构语文教学的实践体系，从不失之偏颇；他有着深切的教育情怀，不愿孩子们吃无妄之苦，愿做语文的堂吉诃德。他是真喜欢教书，喜欢和孩子们在一起。”一一全国小语会原副理事长、学术委员会主任，上海师范大学研究员吴立岗

　　俞霞老师，“她坚守语文课堂28年，致力于儿童生长、积极学习的实践研究。她的课堂从“生长原点”出发，深入情趣和理趣，使学生的学习充满玩的况味。立足儿童在场，引入积极体验，指向言语生长，促进主动发展。这是她的教学主张。贴近儿童，躬身施教，思维引领，深度耕犁。这是她的教学执着。为师不忘童年梦，常与学生心比心。她用温柔的坚持，莫基学生永恒的美丽。”一一江苏省督学、著名语文特级教师 孟晓冬

　　“她幼儿师范毕业，却扎根小学语文讲坛二十年。她曾是电视台节目主持人，却视去光环，让生命在语文课堂中燃烧。她是学校校长，却仍带一个班的语文，守望课堂。她的课堂如男子般大气清酒，却不失女性的温婉细腻。她热爱学生，热爱语文，潜心研究，志存高远。她是小城教师，是她家乡近30年来九年义务教育阶段第一位特级教师。她就是李文，小学语文教师的追梦人。”——上海师范大学 吴忠豪教授

她是三尺杏坛的歌者，

她是桃李花间的琼英。

在孩子们眼中，

她是爱，是暖，是人间的四月天。

在语文的世界里，

她用诗意用快乐，

带领学生走进一间辽阔的教室，

营造一方自主共生的悦动课堂。

漫漫书海、她用一腔的赤诚与孩子们心心相印；

多彩苑圃，她用导航的慧心去聆听花开的声音。

无怨无悔从教路，汗水倾注园丁情。

一一特级教师张学伟为陈静老师撰写的颁奖词。

　　梨花宁静纯粹。入职以来，她只痴迷地做教育这一件事，她的课在数室，在公园，在大

自然，在网络平台……她每天陪着学生练字、读书、写作，孩子总能从她富有感染力的笑容中找到向上向善的力量，更亲切地唤她为“小花”老师。

梨花素雅别致。她向书学习，向周围所有人学习，向万事万物学习，向每一次人生的幸

运与坎坷学习……以至她的课，有大气象，有小温暖，最是那一抹洁白，开在心头。

梨花暗香凌寒。她在讲座、赛课、展示课上，和来自不同地区的老师们交流碰撞；教学科研路上，她孜孜以求，不停探索，花香四溢。

“梨花淡白柳深青，柳架飞时花满城”，愿梨花开得更饱满，更坚定，要芬芳。——特级教师陆劭恒

从江海南通到省城南京，

从金沙小学到南京师范大学附属小学，

再到锁金新村第一小学，

曹海永老师用热爱与奋斗，

走过了22年小学语文教学之路—

卓然独立，越而胜己。

他总是面朝大海、永攀高峰，

不断找寻着属于自己的新坐标。

提倡用有准备的小研究学习，

提升阅读的思维张力和活力，

用学习方式撬动课堂改革：

践行话题交往式作文教学，

突破了“学生一教师”的单一思维、单线联系，

走出了儿童写作的单兵作战、单调体验。

他在个性阅读和交往作文领域独树一帜，

也成就了儿童与青年教师的语文人生。

新时代、新岗位、新使命一一

让我们期待曹海永老师的新担当、新作为、新发展。

——特级教师、北京东路小学校长 孙双金

　　坚守三尺讲台十七载，胸中却怀有对语文“启明星”课程的执着追求，他实践将序列化、融合化、经典化、实践化、趣味化为一身，校本课程突显了既关注基础又强化精神引领的非凡的魅力。

语文数学勤奋耕耘中练就自身风格，阅读教学努力体现“醇和”“醇厚”“醇美‘三个不同维度还语文本真；习作教学逐步建构作文课堂序列化，打造了基于学生成长需求的习作训练操作路径。

一位儒雅、博学的语文教师，至今坚持每一天流连在激情的课堂，坚守为喜爱的学生还

以尊重，还语文本真，赋予儿童斑斓色彩。一一辽宁省基础教育教研中心 崔凤琦

　　“最具潜力奖”、“最受媒体关注奖”代表领奖。

　　全体演员和领导合照。

🌟饕餮盛宴🌟

　　孩子们的大朋友，风趣幽默，极具亲和力的博士徐俊和一十班学生为大家带来的《两个名字》。徐老师在这方讲台上用课表达对恩师贾志敏老师的一种思念，重新上贾老上的课来鞭策自己，展现小语名师的教育情怀。

　　温柔婉约的牛筱琼老师执教家喻户晓的《司马光》，从讲故事过渡到读文言文，降低了理解的难度，在对比中认识文言文精炼的特点。

闫君燕老师《总也不倒的房子》准确把握重难点，层次清晰，环环相扣。引领孩子们寻找预测的依据，总结推测的规律，教会预测的方法！

　　郑梨花老师执教《少年王冕》紧扣主问题，层层推进，让学生在读中感悟孝道。

　　天津市中小学教育教学研究室小学部主任曹媛，针对前两节课给予中肯的评价，告诉我们教学时目标要达成，方法要习得；教师要适当的示弱，在学生给老师纠错中，激发学生的主动性；教师要引导学生说干净、有质量的话，培养语文的核心素养。

　　河南省基础教育教学研究室文一副主任，河南省小语会副理事长张琳，针对教学提出:要改变理念，做知行合一的教育者；教学环节要删繁就简，科学严谨；三维目标辩证统一，工具性与人文性缺一不可；要有文体意识；多读书，做幸福的教育者。

🌟回味无穷🌟

余韵悠悠 让思想再出发

北二分 臧君丽

踩着春风的脚印，牵着初夏的烂漫，美丽的五月向我们翩翩走来，在这美好的日子里，我有幸和五校联盟的家人们参加了全国小语十大青年名师的现场观摩课，享饕餮盛宴，悟语文内涵！整整一个下午，四位名师课堂激情飞扬，教学方法灵活多样，为我们呈现了风格各异，亮点纷呈的阅读教学课。真是余韵悠悠，回味无穷！

《总也倒不了的老屋》是统编小学语文三年级上册第四单元的一篇课文。闫老师在课堂上引导孩子们一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，教孩子们学习预测的一些基本方法，实现了发展学生预测策略这一语文要素。

课堂导入——未成曲调先有情

有效的课堂导入就是在短时间内将学生的学习积极性充分调动起来,进入到下一环节的学习中去。闫老师在上课伊始以师画简笔画，生来猜的方式，一步步打开孩子们想象的思维，激发表达的欲望，在孩子们的猜测中一幅老屋的简笔画呈现在黑板上，而后让孩子们看图猜猜这是一个怎样的屋子？由此拨动了学生的心弦,激起了学生学习的积极性,又使学生感受到了猜测的愉悦和兴奋,为整节课的顺利进行定下了完美的基调。

课堂环节——一枝一叶总关情

闫老师聚焦单元目标，侧重于阅读策略的学习，将课堂环节整合为学习新知、巩固新知和运用新知，清晰明了，循序渐进，有条不紊。整节课上闫老师以生为本，用亲切自然的过渡语将各个环节紧密联系在一起,如行云流水般水到渠成。并抓住关键词语，边读边想象，巧妙地创设了一次次真实预测的实践机会，闫老师总对孩子们说“你要坚持自己的想法。”孩子们幸福地表达着自己的猜测，闫老师适时总结出阅读可以根据题目、插图、内容、情节规律、结尾去预测的方法，每个教学环节的落实都是那么的扎实紧凑,一节课下来，学生对预测这种阅读策略随着课堂的推进体验得更加透彻深入。

正如河南省教研室张琳主任在点评中所说：作为教师，要充分利用教材，真正地解读好教材，运用好教材。我想闫老师就做到了！“轻风携云卷云舒，青山照远黛苍茫。执手漫步研学路，皆是仙境随处得。”让我们行走在学习之路上，一路欣赏，一路采撷！

突破自我 绽放精彩

西高明德 李丹丹 张鸣鸣

初入江南，感受到的是那小桥流水人家，那乌篷船摇橹载着的悠闲，她的温柔，她的恬静，她的典雅，一切都是那么的让人怦然心动。我们就在这样一个充满诗情画意的地方，开启了我们的的学习之旅。

一上午的精彩节目和颁奖典礼，看得人心潮澎湃。我们为无锡市锡山小学师生的综合素质所折服，对获得“全国十大青年名师”的教师有了更深一步的了解，深爱学生，努力成长的精神，也深深地感染和影响着我们在座的所有青年教师。

下午，徐俊、牛筱琼、闫君燕、邓梨花四位青年名师给我们带来了四节精彩纷呈的展示课。印象最为深刻的是徐俊老师的《两个名字》。徐俊老师作为一个拥有教育哲学博士学位、浙师大，杭师大硕士研究生导师的超高资历的男老师，执教一年级的课程着实让人感到意外，而课堂的轻松灵动更是让人感觉吃惊。总结来说徐老师的课堂有三个特点:

第一、朴实。一支粉笔一节课，对朗读、说话的指导，对读词和思维的训练都是那么的朴实而有效，足以显示老师深厚的语文功底。

第二、自然。故意漏掉词语，示弱式的指导，让学生抓漏，学生在给老师纠错的过程，其实是思维发展的过程，把学生推到前面，让学生真正的动起来。

第三，生动。谈话式的导入，拉近了与学生的距离，使课堂有了温度，同时在与学生的对话中进行了语言表达形式和交际素养的指导，实现了语言的建构。

名师的课堂总有许多值得我们思考和学习的地方，我们要学会取长补短，不断汲取，让自己的课堂不断完善，不断突破，也能变得精彩！

视觉盛宴，难以忘怀

行知小学 李雪

从昨天开始就满心欢喜，这是第一次出来听这么大型的活动，应该是全国各地小学语文老师都梦寐以求的地方，今天现场真的是群英汇集，女老师的美，男老师的帅。天空中朵朵白云，微风习习，在这么优美环境中更享受了，感觉像是春秋战国时百家争鸣的景象，现场真可谓是雄伟壮观。上午的颁奖典礼让我印象深刻，看到那么小的孩子就上台表演，而且每个节目的用心，每个节目的精彩，每个节目的教育性，都可以让人感受到新时代小学语文的高速发展。

下午听了五位十大青年老师的展示课，不禁感叹，收益颇丰。印象最深刻的是第一位徐俊老师《两个名字》和最后一位郑梨花老师《少年王冕》。徐老师从教20年，不忘初心，永记师恩。徐老师的课真的是回归自然本心，在课堂中与孩子没有一点界限，感觉自己也是一个孩子，这才是教育真境界，在课中运用手势指导重点语句，与学生手拉手，单腿跳转圈，这一幕我自己是热泪盈眶，亲身示范让学生感受语文语言的奥妙。并且讲哈哈一词时，并没有做过多的解释，而是让孩子在语文语句运用中亲自只管感受。对于最后一段，徐老师示范，让孩子听，并找出问题，这种方式可以让孩子的思维动起来，让其印象更加深刻。并采用了一个比较新颖的游戏方法，一个学生蒙上老师的眼睛，两个学生表演。老师听出问题并及时纠正。这个方法我觉得对于我们一年级孩子来说很有吸引力，而且能活跃气氛，一举两得，我把这个收入囊中。最后徐老师还感恩恩师，我觉得一个老师一定要会感恩，这是为人师表基础。徐老师讲这一课致敬自己的恩师，当时我哭的不行，真的发自内心感觉知道感恩的老师是教课的最高境界。而郑老师，一眼就觉得她很干练，我行我素，而课上的结构清楚明了，重难点明确，其实我觉得这是新手老师很难去做到的，今天算是受教了，整节课引导学生，语言精炼，莫名其妙会被吸引，教态自然，整节课贯穿极简主义，其实现在的语文老师大多是能说会道的，对于我们新手来说，在课堂上总觉得说的太少了，听了这课，觉得还是惜字如金比较好。对于这节课我觉得郑老师真的是引导的太好了，问的问题学生都能一字不少的回答出来，太完美了。

今天的收获，技能已经收到，需要再次反复去思考，去结合自己教学实践。期待明天会场要带来的饕餮盛宴。

平凡中的伟大

龙泰小学 邓君萍

怀揣憧憬与梦想，信心满满的走进无锡市锡山实验小学，开启了一段崭新的学习历程……

首先在颁奖环节我最大的感触是震撼，全国小语“十大青年名师”，他们获得的这个荣誉和称号真的是当之无愧，他们是名师，更是扎根在一线的教师，平凡而又伟大……

下午聆听了徐俊、牛筱琼、闫君燕和郑梨花四位老师的语文课，真的是受益匪浅，每一位老师的精彩演绎都是那么的亲切自然、有条不紊、张驰有度……

徐俊老师的《两个名字》这节课，最大的亮点就是老师朴实的讲解，课题解读、初读课文、用课文学、读好课文、用好课文这五个环节，运用自如，恰到好处，老师在教学中尊重每一个孩子，善于发现孩子语言表达的闪光点，及时点拨，非常赞！

牛筱琼老师的《司马光》是一篇短小的文言文，对于小学三年级的孩子来说，确实不容易，但牛老师通过言简意赅的语言，把这篇连标点符号总共37字的短文，处理是恰到好处，引人入圣，回味无穷……

闫君燕老师的《总也倒不了老屋》是一篇优美的童话故事，老师抓住低年级孩子年龄段的特点，采用猜想、预测的方法，步步设疑，环环相扣，引领孩子循序渐进地深入了解故事内容，整节课都拿捏的恰当好处，充分体现了以学生为主体的核心地位。

郑梨花老师的《少年王冕》 这个老师音色甜美，亲和力强，结合文本德育的内容，充分挖掘主人公的心理体验，通过读、品、思、悟，勾勒出了中华孝道的美好画卷……

构建课堂的“榫卯结构”

洛龙区行知小学 马路路

太湖之滨，江花胜火，绿水如蓝，春风拂来，满城风景。恰逢春光怡好，五校联盟的各位家人相聚江苏无锡，见证并参与了2018～2019年度全国小语“十大青年名师”的颁奖盛典及现场观摩课活动，不觉沉浸其中，静心梳理，思绪仍纷扰不尽。

由曹媛老师和张琳老师点评而引发的一些思考。两位老师在评课环节都提到了语文老师对教材的解读能力对教学设计至关重要，文本的解读力就等同于运用教材的灵活力与恰当力，教师自身对教材的把握了然于心，教学设计自当庖丁解牛，课堂呈现游刃有余，自成一体，所以任何语文活动的前提都建立在教师对教材的解读能力上，在此基础上准确有效地找寻目标、方法、环节逻辑、教材加工的恰当之处。

首先教学目标选择的恰当，已经有学段课标、单元目标、教材目标、课后习题为我们提供了一个很好的参考，用好教材是使用教材的必取之处。目标的确定，已为方法的选择和和环节的设置提供了方向，但“条条道路通罗马”，教学方法那么多，找到实现目标最捷径最巧妙恰当的一种，却是个秘密，需要我们不断尝试思考修改，精而简地契合教学目标，如徐俊老师《两个朋友》中为实现生字教学和朗读指导，将“时候”“拉着”划为“轻声组”；“蝌蚪”“竹笋”划为“形声字组”；“高兴”“哈哈”划为“表情组”，在识字认字的同时加入了朗读指导，相互依托，一举两得，明确且高效；并将朗读指导与句式的语言表达结合在一起，运用手势帮助学生在口语表达的同时再次有感情地朗读，始终将“正确、流利有感情朗读课文”这一重点目标贯穿在每一个环节之中，巧妙恰当、自然流畅应该是大家对这节课的共同感受了。而在教学的逻辑上，我个人也犯过这样的问题，教学环节的设置，存有“说不明”的模糊状态，不明白这样设置的目的是什么？少了自我的追问，其实就是少了自我对教材的剖解，曹媛老师对牛筱琼老师执教的《司马光》评课中指出，问题设置的意义是什么？教学环节这样设置的目的是什么？你要指向什么？依据什么而设置的？脱离教材的课堂自然衍生出许多旁枝末节的问题，逻辑构建上的问题使课堂缺了点倚靠之处。

课堂的巧妙恰当，一如木架中的榫卯结构，各个构件之间的结点以榫卯相吻合，构成富有弹性的框架，这种结构不在于个体的强大，而是互相结合，互相支撑。课堂教学中点点线线面面之间一定是相互依存支撑的关系。关键要找到之间的结点，借力用力。而钻研教材、加工教材、用好教材则是我们的第一步。

践行恩师课堂的足迹 ，聆听生命拔节的声音

二实小 张慧萍

江南水乡，无锡新城。五月，我们五校联盟的家人们一起来到美丽的无锡，观看全国小语“十大青年名师”颁奖典礼暨现场观摩课活动，享受着精神的大餐，接受着心灵的洗涤。上午观看了颁奖典礼，心灵一次又一次被震撼，一个个精彩节目的呈现，一张张笑靥如花的笑脸，十三种乐器的配合无缝，各个动作的整齐划一，无一不让人震撼。下午聆听了四节青年名师带来的饕餮盛宴，给我印象最深刻的是徐俊老师带来的《两个名字》，整堂课给我的感觉就是朴实无华，清新自然，不乏生动。

一 、朴实无华。

正确流利有感情的朗读课文是小学义务教育阶段的的一贯要求。这个要求既是目标，也是方法，更是学生学习语言的过程，从学生自己读词，再到初读课文，再到背诵课文，老师的设计一直在践行着对学生朗读指导的学习。指导朗读时，老师也没有重点强调什么，却让学生很容易的理解了句意。例如在指导朗读时“我有两个名字，我也有两个名字”只是给学生一个手势，给学生更直观的感受，让学生在读的过程中自然而然的理解了句意，然后又让学生在朗读理解的基础上形成自己的语言建构。

二 、自然。

课堂上每个环节的设计都是那么自然，给人一种水到渠成的感觉。教学就是对话，课堂上就是师生之间的对话，徐老师的课堂上师生之间的对话是那么自然，那么亲切。徐老师还特别注重引导孩子们说干净的有质量的话，他愿意蹲下身来静静的聆听孩子们在课堂上发出的声音。例如在进行语言训练的时候，有个小朋友说“青蛙小的时候叫蝌蚪”，徐老师就引导孩子说话要更准确“青蛙小时候叫蝌蚪”，让孩子在不断的自我修正中建构语言，发展思维，体会语言的温度。感悟语言的准确。课堂上，徐老师更是主动示弱，让孩子体会到成功的快乐，聆听孩子们的生命在课堂上拔节生长的声音。

三 、不乏生动。

读词和识字的有机结合，读词和思维训练的完美融合，从词到句，从句到篇，从动作到语言，从朗读到体会，从师生对话到语言训练，从语言建构到思维发展，整节课灵动活泼，每一环节的设计无不彰显着生命的成长。

贾老二十年前讲的《两个名字》，今天徐俊老师又把它重新呈现，在徐老师的课堂上让我们再次看到了贾老的影子，朴实自然又不乏生动。

     

　　这次学习是对语文教学的又一次推进，也是一次方法与方向的指导。向名师靠近，向精品靠近，学习，我们永远在路上！满架蔷薇一院香，一花引来万花放，让我们继续努力，让我们再出发，在语文的教学园地不辍耕耘！