“先写后教，以写定教”——记东城实验小学语文科组教研活动

四（2）班

　     5月8日下午，东城实验小学全体语文老师开展了语文作文教学的教研活动。此次教研活动包括了周志贤老师带来的一节汇报课，以及由陈静璇老师带来的“先写后教，以写定教”的外出学习心得。

　     首先，周志贤老师以樊小美老师的课例为模板，给601班的孩子带来了以“令你感动的一件事”为题开展的作文后指导课。

       课堂围绕“欣赏”和“练习”两大主线进行，先以欣赏激发孩子们对作文的兴趣，围绕写作主题，周志贤老师给出“虚弱、困难——写清楚”和“感受——写真实生动”两大提示，让孩子们练习自身实际现场练笔，让孩子们理解和掌握“慢镜头”写作方法，这都体现了“先写后教，以写定教”这一主题。

　　周老师的这节课剥除过多的修饰与技巧，是一堂平实自然，大家都能“够得着”的课，给我们今后的语文教学注入新鲜的血液。

        精彩的汇报课过后，周志贤老师分享了管建刚老师“从作前指导到作后指导”讲座的精髓：作前不用指导，而是引导学生发掘自己可写的素材，在教学实践中采用的是“每日素材”的方法，让学生记录下每一天有意思的事。

        紧接着，陈静璇老师就为我们细致地分享了管建刚老师办《班级周报》的具体做法。

        具体做法是这样做的，首先，制定了一系列的奖励机制：四年级设计了多种“刊用纪念卡”，通过集卡来换取奖励。五年级又设计了“积分活动”，写多少字，积多少分。并且有相应的加分减分制度。到了六年级，便设计了“稿费活动”，通过同学们写作文赚稿费，再用稿费换书、读书，这就形成了一个良好的循环。

        作文教学是语文教学的重点更是难点，帮助学生找到写作的“窍门”和动力，东城实验学校的语文老师们一直在努力！先写后教，以写定教，这还需要我们十年磨一剑地细心揣摩，努力让学生爱动笔、乐写作！