东城区统编教材五上《古人谈读书》课例观摩会

东城区实验学校，孟倩

学生

老师

课堂

书签

学习

语文

统编

课例

方法

许昌市

　　5月8日，许昌市小学语文统编教材优秀课例观摩活动在许昌市东城区实验学校举行。许昌市各地区代表老师参加了此次活动。

　　第一节优秀课例是胡会芹老师执教的《古人谈读书》。胡老师在教学过程中不要求学生逐词逐句地理解意思，而是采用结合课标和课后练习题，在借助注释、工具书、联系上下文、猜一猜等方法之后，根据大概意思让学生不同层次地朗读，读出韵味，最终达到熟读成。

老师引导学生读古文要读正确、读流利。文言文告诉我们读书应该有的态度和学习方法。

胡老师让学生把课堂变成了学生自主学习的乐园，学生在合作学习过程中掌握了学习文言文的方法，领悟了文中体现的读书时应有的态度和方法。这节课真正体现了语文核心素养中“语言与思维、审美与文化”的同构共生。

提醒“窥”字书写注意点，师范书写，一边写，一边讲解。

统编教材的一个重要导向就是阅读，胡老师的课堂就明显的体现了这一点。对于课文，她变换着各种方法做到熟读成诵，自由读、指生读、默读、男女生分组读、朗读变诵读等，胡老师运用到位的语言评价、适时的启发引导，让同学们在读中理解大意，在读中体会书中韵味。

　　

“猜一猜”的学习方法，激起了学生的学习兴趣。

　　胡老师给大家带了许多神秘一枚小“礼物”——书签。小小的书签带来了大大的作用，书签以奖品的方式呈现在积极回答问题的学生手中，调动了课堂积极性。

整个课堂结构紧凑、衔接紧密，听课老师一边认真听讲一边奋笔疾书，记录着学到的技能和理念。

　　古文排版方式读、去掉标点符号读、出示书法作品作品读更是该堂课的一大亮点，这种阅读方式对于学生，不但激发了他们的阅读兴趣，而且提高了审美鉴赏能力。

　　在实践活动环节，把古文对自己的启发，抄写在书签上，实现了语言的建构与运用、文化的传承与理解。

　　胡老师将“读、猜、变、写”四个字融入了这节课，培养学生的语言语感、思维训练、审美鉴赏、文化传承，真正做到了一个课堂多维目标。

　　教学有法，教无定法。只有那些能够激发学生强烈学习欲望和兴趣、能给学生足够自主活动空间的教学，才能真正促进学生语文素养的发展，使语文课堂成为充满生命活力的探究课堂。我相信只有懂得运用创新教学策略，才能成为一位快乐的语文老师。