拓心育之路 展海天画卷----记日照市心理健康教育团队参加省研讨会纪实

莒县小学教研室

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　　5月5日至8日，在绿荫铺野、熏风初起的立夏时节，日照市心理健康教育骨干教师一行20余人在市教科研中心刘元玲老师的带领下，奔赴美丽的海滨城市威海荣成，参加山东省心理健康教育“学习心理辅导”专题研讨会，现场聆听生命拔节的声音，破译学习密码。

　　会前，刘元玲老师对参会老师提出了本次学习的要求，并对我市心理健康教育的发展寄予了希望：

1.会议期间所有学员不得无故外出，上课期间严格遵守培训时间，按时上课，不得迟到、早退。

2.心理健康教育的学习应当具有持续性，并且要有意识的运用到平时的教学当中去，要有推动心理健康教育的责任和担当。

3.下一步我们市心理健康教育要致力于培养青年骨干，主动探索和总结经验，打造市级团队，创出日照品牌。

一、专题讲座领方向

　　本次会议邀请了苏州大学教育学院教授、博士生导师刘电芝教授和上海市教育科学研究院普通教育研究所李金钊教授，为我们带来两场精彩的报告。

　　刘教授主要就具身认知这一新研究对教学产生的启示展开论述，通过刘教授的解说，我们也开始关注研究身体在各种各样心理现象中扮演的角色及身体在这些心理过程中的作用机制。传统的教学仅仅把学习的主体看成是“脑部人”，而完整的人应该意味着身与心的统一，因此，我们应该重视身体在教学中的重要性，注重身体在教学过程中的舒适度和主体性，尊重和解放身体，给予身体一定的自由。

身体不仅能促进认知的发展，是认知的基础，也是表达情绪与情感的中介。我们可以通过一个眼神、一个动作、一个姿势、一次拥抱，让学生感受到来自教师的温暖和关注。身体的充分互动与交流有助于学生的成长和师生之间健康关系的培养。

具身认知的另一个重要特征就是对环境的强调，让身体嵌入环境，所以我们在教学中可以创设丰富多彩的情境，这些富有情感色彩、生动形象的具体场景或问题情境，将提高学生上课时的注意力和好奇心，让学生身临其境地去发现问题、思考问题、解决问题，这样不仅有利于知识的获得和应用，还能活跃课堂气氛，培养师生合作的氛围，让学生通过身体和环境的互动实现健康全面的成长。

　　李主任《创造适合脑的教与学》对大脑的可塑性以及压力对大脑发育和学习效果的影响做了深入浅出的研究。要创造适合脑的教与学，必须以脑与认知科学研究成果为教学设计依据，在充分认识和了解大脑发育发展规律以及认知活动规律的前提下，以促进学生更好地学习与发展为目标，创设适于大脑学习、促进大脑发展的课堂教学环境，科学合理地安排教学内容、教学过程、教学方法、教学评价方式等教学要素，使每位学生在获得知识、发展能力与提升情感的同时，学会学习，开发潜能。

二、示范观摩引思考

　　会议还安排参会老师分学段分别前往荣成市实验小学、荣成市实验中学和荣成一中实地参观各学校心理健康教育活动开展的实况。

　　精彩的课例展示带领学生深入探究学习的方法，为参会老师们打开一扇学习心理辅导的心灵之窗。

　　老师根据不同学段学生的心理发展特点，设计了时间观念、学习技巧、情绪管理、考试心态等主题，每一节课的活动理念、活动设计、辅导技巧都非常科学、合理，充分体现了心理辅导课的价值和意义。

　　上海市黄浦区第一中心小学的刘剑东老师执教了一节学习心理辅导小学数学示范课《小探究——整体和部分(二)》，让我们对学习心理辅导与学科的融合产生了思考：学习方法和策略是学生学科学习的具体表现，直接关系到学生学习的效率，如何利用学习心理辅导和各学科课堂教学进行学生学习习惯养成,是提高学生心理素质和学习质量的首要问题。

我们可以激发学生的学习动力,使其朝着某个良好的习惯不断坚持努力,让他朝一定的目标追求过程中有源源不断的动力，在学科教学中，鼓励学生建立符合实际的目标、体验成功，感受喜悦的感觉。

　　随后，我们又分别参观了各学校的心理辅导中心，宣泄室、个体咨询室、团体辅导室、图书室、教师办公室等处室齐全。

　　温馨的环境有助于放松来访者的心情，拉近和来访者的关系，能更快进入咨询状态，更好的的帮助来访者。

　　而良好的教育规划、课程设置和先进的心理学仪器运用对我们下一步各区县心理辅导中心的建设起到了积极的示范作用。

三、经验交流共发展

　　在过去的几年里，以《学会学习》读本为依托，各实验地区对学习心理辅导展开了深入而广泛的研究，来自不同市、区、学校的六位老师分别从不同的层面进行了有特色的交流分享，全面展示了心理健康教育的成果。

各校的分享为心理辅导教师提供了一个相互交流、借鉴和学习的平台，也让参会的老师们开阔了视野，为今后做好本校的心理健康教育工作奠定了基础。

四、总结提升明定位

　　最后，山东省教科院教师发展研究中心许爱红主任做了大会总结，许主任的讲话不仅让与会教师从理论和需求上理解了学习心理辅导对推动中小学心理健康教育工作的意义和价值，也从实际工作开展的角度了解了开展学习心理指导、推进心育工作的具体途径和方法。许主任的发言为心理健康教育老师们的工作进行了更加明确的指导和定位——重视心理课堂，关注大部分学生的学习和成长。

　　会后，我市与会人员进行了积极研讨和深刻反思，决心在会议精神的引导下努力拓展心理健康教育的工作范畴，在实际教学中抓住机遇、创设情境，让学校心理健康工作全面开花。