古人谈读书

兜里装满了

盖世人读书：

第一有志，第二有识，第三要有恒

默而知之，知读zhi，同志的音。通假字。

读书，心到最重要。

其次口到，眼到。形成共溶，浑然天成。

目标清楚明了，都不懂的圈出来，试着试着说一说。

一号主持，交流的同时，做好展示准备。不但完成了自己的学习任务，也帮助了组员，形成互助。

在交流环节，老师并不是无所事事，而是走进学生，了解每个学生的学情，做到心中有数。

展示环节：很好的体现了在老师的引导下，学生对文言文的理解还是不错的。中间理解偏颇的地方，点拨、理解、纠正。

抓住关键词进行圈画，把内容整理到学习单上。达到了不止是光思考还要动笔记一记，在复习的时候，能帮助自己。

填空的形式背诵，

会读书，再会写一手漂亮的字，是我们读书人的追求。

生字全部都出，但是重点讲窥这个字，进行详细的讲解，并动手写一写。

就这样先观察，再用心的写一写，明白了么孩子们？

复习巩固上节课的学习内容。

上节课文言文片段教给我们了什么样的学习态度呢？

复习上节课的文言文片段，

读书应有的态度和方法呢？

引出下一个学习环节。

借助上一节的学习方法，运用本节课的自学提示进行自主学习。

提出不明白的地方，这就是：

“知之为知之，不知为不知”这就是我们学习应有的态度。

河伯是黄河之神，认为自己很大，看到大海，才知道自己的渺小。

河伯和井蛙是没有见识的人。

有志则断不甘为下流，针对这一句，划分节奏。

猜着猜着就对了。

针对关键字、词，进行批注交流。老师随机出示几个解释，进行选择正确的解释。

余：我。文言文常用词。

借助注释、猜一猜，不要急着找工具书

梳理信息，你找到了那些读书的方法、态度，可以抄写到学习单上。

板书知识点。

借助自己的理解再读课文。在断句、停顿时，注意音停气不停。

视频出示古文的原版读书方式，请孩子读，并了解读不同版本的诵读方式。

别人读的时候，大家也在用心在读。

展示学生的作品，让学生欣赏，并让学生接住课文和书法作品相融合进行诵读。

这三则文言文中那句话对你的启发最大，抄录在你的书签上。

为什么要写这一句话呢？你读书做到专心了么？

对比自己平时，找自己的问题，提醒自己读书怎样读效率才会提升。

三个方面，进行解读。

介绍背景资料

课后练习题：听话，照做，落实语文要素的抓手。

分析教材，找到价值，列为重点。落实语文要素。

四个目标，和课后练习题相连接。

猜想推想是很好的学习方法。