《弘扬阅读文化推进书香校园建设研讨活动》培训学习笔记整理及随想

缕如嫣

整 理 人：周体君
学习时间：2019年4月27日-30日
学习地点：重庆市合信石大酒店

（重庆西站）
承办规格：北京教育研究院承办  

                  来自全国各地中小学教育工作者
学习主题：全国中小学弘扬阅读文化

推进书香校园建设研讨活动

整理时间：2019年5月9日

     最美人间四月天，山城重庆更多颜！2019年4月26日-4月30日，在谭健校长对阅读推广的重视下，我有幸参加了为期5天的由北京教育研究院、中国名师教育传播联盟者协会、北京行知兰台文化传播有限公司组织的“全国中小学弘扬阅读文化推进书香校园建设研讨会”培训学习。与来自全国各地的400多名教育同仁一起聆听了四位教育专家的专题讲座和实地考察了重庆市三所名校。几天的学习让我对阅读文化建设的意义有了更深的解读，对推进书香校园有了更高的认识。

第一阶段：专家名师讲座引领

        27日-28日两天，聆听了四位专家的精彩讲座，三位来自浙江，一位来自河南。他们有的仍奋战在教学一线，有的专门从事阅读研究，有的在学校领导岗位工作多年。但无一例外，都是靠阅读大量的书籍而成功并继续奋战在“阅读研究”之路上，全身心为“全民阅读”助力。他们的阅读历程之长、阅读数量之多、阅读坚持之韧、阅读感悟之深、推荐书目之详、阅读研究之精令我肃然起敬。

4月27日上午，由中学高级教师、中国阅读学研究会副秘书长、宁波大学兼职硕导纪勇教授首先为大家带来了《校园阅读文化建设战略与策略》的讲座。他从立“三说”、育“三质”、用“三诀”、讲“三实”、求“五化”五个方面对校园阅读文化建设进行了高屋建瓴的解读。

      在他的讲座中，让我们从国家层面、社会层面、学校层面、个人层面等不同的维度了解全民阅读的重要性，通过生动的事例深入浅出的感受阅读的意义和缺少阅读的危害。

27日下午，教育学者名师刘波做了《学校阅读文化构建的思路和方案》的讲座。他提出在构建阅读文化的过程中学校要提高站位，跳出校园审视阅读；要抓住关键，构建教师阅读文化；要有效落实，培育教师阅读自觉。

        现在的教师“身在课堂，心在手掌”，主动读书的不多；现在的老师“买书如山倒，读书如抽丝”。刘波老师结合自己在浙江宁波仁爱学校的阅读教学实践，为学校阅读文化建设提供了许多宝贵的建议。他倡导教师要进行全员阅读、多开展读书交流分享会、形成三位一体的区域教师读书会、开展读书征文比赛等，让阅读成为教师的新风尚。他建议学校要为教师设置阅读计划，完善制度保障，实施积极有效的激励机制，使教师阅读能真正推动校园文化建设。“让孩子爱上阅读容易，让教师爱上阅读难。”这句话让所有在场教师汗颜，也引起了大家的共鸣。让教师意识到在书香校园的建设过程中教师被选择性忽略。要激发孩子的读书兴趣，必先激发教师的阅读兴趣。

      4月28日上午，教育名师闫学做了《教师怎样才能提高阅读力》的讲座。闫老师从自身济南大学求学经历讲起，那里是她梦想起航的地方，自此一条沉潜数年，执着追求的教学路为之开启。
       一个好老师的特质是什么？只有一颗奉献的心是远远不够的。是否把老师当作事业，而不是一个职业？是否能够不断突破自我，不停的拓展新的发展疆域？是否能够耐得住寂寞，至少沉潜数年，打造自己的专属品牌？是否能够有自觉意识，主动出击，不断在没有机会的情况下给自己创造机会？是否能够拥有博大的视野，胸怀和格局，将心神聚焦在美好的事物上？是否把读书，教学甚至写书当成一种生活方式，让阅读，写作和研究成为向上的天梯？一系列的质疑让我深感一路走来人生的荒芜与贫瘠。

       闫老师在教育生涯中遇到了一个人、一本书，奠定了自己人生路上的良好基石，从此，开启了教育学理论专著的阅读之路。教师专业成长可以概括为阅读，写作，实践，反思四个过程，这四个过程是相辅相成，互相促进的，这个过程也是阅读与写作相互交织的过程。优秀的教师应该具备的三个板块知识：精深的专业知识、深厚的教育理论基础、开阔的人文视野。这三个板块知识无不需要大量的阅读，阅读时要注意：非经典不读;要进行有坡度的阅读。其次，读书还要注意一些方法：读中有写、好书重读、叶脉式阅读、阅读当克期。教师的专业发展离不开阅读，离不开写作，书香校园的构建，首先是教师阅读力的构建！只有发展有阅读力的教师，才能指导好、发展好有阅读力的学生！

       28日下午，河南教育学会语文教育专业委员会吴伟副秘书长——《语文核心素养及其使命》，吴老师从阅读与背诵、课内与课外、阅读与写作等方面进行分享交流。
       吴伟老师秉承中华教育根本从听、说、读、写来抓阅读。吴老师三个字的“教子经”——写日记，方法虽然简单却很有成效，给与会人深深启发。吴老师让孩子从小写日记，从六岁至今从未间断过，他自信地认为孩子的成功就是因为坚持写日记。为了让孩子能把写日记坚持下来，吴老师采用的方法是“三不看”和“四坚持”。三不看是指“不看字数（不愿写时只写一个字也行）、不看字体（心情不好时乱写乱画也可）、不看内容（文字、漫画都行）。四坚持是指:坚持给孩子买高档日记本（至少20元以上，孩子会倍加珍惜不会随意丢弃）；坚持只写左边不写右边（即只写一面，看上去规范工整美观）；坚持检查、奖励（隔断时间检查孩子日记，给予奖励）；坚持“拿起笔就写，一思考就停”（不要边想边写，那样就有压力，经常有压力孩子就坚持不下来）。吴老师的教子经验的分享，也带给我们些许启迪和思考。

第二阶段：实地考察重庆名校

      聆听为思，眼见为实，通过身体力行的参观校园，同样给人以极大的震撼。29日-30日，我们参观考察了在阅读方面各具特色的三所学校：重庆市聚奎中学、重庆市天地人和街小学、重庆市十一中学。

     　　 重庆市聚奎中学，地处江津聚奎镇，离市区九十余公里，是一所典型的农村中学。这所学校坐落于黑石山景区中，校园内古木参天，环境优美，有百年建校史。校园里有很多革命志士的陵墓，但一点儿都不感觉到阴森。在学校旅游社团的小导游们的带领下，我们参观了这座风景如画的校园。小导游们争先恐后主动给大家讲解，他们流利专业的全面介绍、落落大方的自然姿态、娴熟老练的肢体动作和讲解结束后还诚恳要求客人给自己留言等都给大家留下美好而深刻的印象，由此也可见学校社团活动开展的扎实程度。通过小导游们的讲解，我们更加了解了这所历史厚重、底蕴丰富的百年老校有着丰富的历史文化底蕴，陈独秀、冯玉祥、于右任等社会名流曾经在此居住或者讲学。当年的讲学大礼堂仍在，我们就在这古朴的礼堂里听到了学校关于诗词教学和翻转课堂的经验介绍。

      聚奎中学的全体师生还冒雨向我们展示了气势非凡，别具一格的学校升旗仪式。“广播带领全校师生齐唱国歌”、“升完国旗升校旗唱校歌”、升完旗后“每年级组都同声朗诵”让升旗仪式不再呆板，让校园充满生机和活力。尤其是各年级组的同声朗诵十分霸气，诵读之声响彻云霄，催人奋进！

     　　重庆市天地人和街小学，是一所民办集团制学校，也是一所精致漂亮的学校。走进校园，让人眼前一亮。校园的文化建设和美丽的校园环境相得益彰。整个校园的文化围绕“和”字做文章，学校的办学理念、办学目标、教风学风、校歌校徽等都经过了认真的思考和锤炼，挖掘了学校立于长江和嘉陵江交汇处的历史沉淀，秉承了学校一百多年来的优良传统。我们参观了学校的体育馆、图书馆、小菜园、校史馆、文字博物馆等，每一处都显示了学校文化建设的独具匠心。
      肖方明校长的《培养人和文化力 助推学校新发展 》精彩讲座，让人回味无穷，短短一个小时，校长借助高端的多媒体手段，向我们介绍了学校的办学特色和学校曾经发生的一个又一个动人的故事，这所学校的办学智慧和让人仰慕的办学成果，已经形成了自己学校的“魂”！让我们可望而不可及。

重庆市十一中学，地处解放碑旁，校园面积280余亩。就是这么一所高中，大力推广校园大阅读，硕果累累，校园的阅读节，每年一次，规模宏大，师生全体参与。即使学习再忙，孩子们也不忘去阅览室和图书漂移点博览群书，提高读写水平。校长的《立足核心素养 深化课程改革 适应新高考改革 》精彩讲座。以育人目的和适应高考改革为视角，将阅读融入其中，蕴含着深邃的道理。最后学校一名语文老师为我们分享了学校开展的“大阅读”活动。因为时间较短，匆匆结束，听者意犹未尽，深感遗憾！

感悟与反思

      为期五天的学习结束了，每天都被“阅读”包围着。专家的精彩讲座、学校的实地考察，我的思绪也随之灵动，星星点点的感想不停闪现，回头想想又深感一片茫然，推广阅读起步为艰而任重道远，时代发展又时不我待！对于新时代中国特色社会主义建设所需人才培养的主阵地——学校，抓阅读刻不容缓，应该从我做起，热爱阅读；从班子、老师做起，推广阅读；从娃娃抓起，培养喜欢阅读，爱上阅读。这个世界，谁爱学习，谁爱阅读，不经意间，他就会领先他人。作为教育工作者，真正的把教育当一门事业来做，做一个有教育情怀的人，做教育的思考者和研究者，努力过充实、有意义、幸福的教育生活。希望自己有限的教育生涯能够影响到几代孩子们的成长，努力让自己成为阅读的先行者，孩子们成长路上的引路人！