心如红烛，爱若春阳 ——记黄龙中学爱生模范刘庆红先进事迹

爱在春暖花开

　　刘庆红，1980年4月出生，1998年8月参加工作。谈起刘老师为什么选择教师职业，她说是因为小时候很崇敬自己的启蒙老师，所以从小就有一个梦想，希望有朝一日自己也能站上三尺讲台。为了这个梦想，刘老师努力攀缘，终于“长大后我就成了你”。

奉    献   篇

刘庆红老师扎根农村教育事业20年，勇挑重担，对事业挥洒一个“爱”字，对业务追求一个“精”字，一心扑在农村教育事业上，努力让学生的素质得到全面发展，获得了师生和社会的一致好评，几乎年年被评为镇教育先进工作者。是什么信念支撑他20年来的坚持不懈，初心不改?答案是:爱！是的，从走上教师岗位那一刻起，爱就在刘庆红老师的心里深深扎根，在岁月的变迁中枝繁叶茂，他始终心如虹竹，爱若春阳，用无私奉献的精神，谱写着人间最朴实而动人的教师之歌。陶行知说的“捧着一颗心来，不带半根草去”诠释的也许就是这样一种情怀吧！

能    力    篇

　　爱是一种能力，做最好的自己，常思“会当凌绝顶，一览众山小”。刘老师的自信来源于不断丰富并日益深厚的文化底蕴，来源于对教师这份职业的尊敬和喜爱，来源于日益高超的教育智慧和无怨无悔的教育追求。在求知尚德和教书育人互相促进的征程里，他从不满足于现状，不断学习，勤于思考，善于总结，永葆先进，不留短板，真正成为学生的良师益友。她遵循教育规律和学生成长特点，与时俱进，总是走在教研教改的最前沿，每次外出学习，他总是满载而归，并及时将先进的教学理念和教学方法传达给全校每位老师。“没有爱，无教育”，没有能力，何谈教育?正是因为刘老师深刻地认识到了这一点，所以她扎实专研，不断提高，让自己有能力给予爱。

苦     乐    篇

　　教书是辛苦的，也只有真正教书的人才能体味。刘庆红老师始终认为:教书的辛苦算不了什么，因为它能换来学生的健康快乐成长。教师的快乐从来就不是一个人的快乐。而快乐的源泉就是刘老师那颗一心为教育事业付出的爱心。面对繁重的工作任务和复杂多变的教育对象，刘老师并未产生这样或那样的消极情绪，而是用积极的方法，及时化解压力，调整好心态，勇于承认自身存在的缺陷，肯定自己每天的进步，快乐自我，全身心的投入到教学中去。

在刘老师眼中，每个孩子都是天使，每个孩子都有让她快乐的理由。在20多年的教学生涯中，她始终秉承“对每一个学生负责，让每一位家长放心”的教育思想，从安全、健康、习惯、人格养成等方面关心着她的每一个学生，让孩子在关爱中成长，这份爱如春阳，让孩子体会到无限的快乐。

践     行     篇

　　教育是爱的事业，教师是爱的化身。刘庆红老师二十年如一日，在平凡的岗位上做着不平凡的工作，以一颗不倦的爱心在细微之处，在不经意间，默默滋润着孩子们的心灵。如今不少学生总是看到自己的缺点，很少发掘自身的优点，显得信心不足，刘老师始终相信每一个学生都拥有各自的能力强项，拥有一定的长处和闪光点，总是微笑着面对学生，让学生体验成功，除去学生心中的阴影。她就像一支无私的蜡烛，向人们无怨无悔的奉献着自己的光明和温暖。

班上有个同学家庭条件差，性格内向，在班上老觉得自己低人一等，上课不敢举手发言，平时也不太与同学接近交流，班上还有少数同学歧视她。刘老师曾多次找她谈话，鼓励她增强信心，大胆敞开心扉，振作起来，但收效甚微。刘老师并没有放弃，而是不断地给予她鼓励，终于“精诚所至，金石为开”，这个学生变得更有自信了。刘老师便趁热打铁，让她当上了班干部。可是读初二后，这位同学因父亲患癌症去世了，原本贫困的家庭更是雪上加霜，刘老师了解到这一情况，后来到她家了解情况，给予物质和精神上的帮助，并告诉她以后只要有困难尽管说，在刘老师的关心和帮助下，她化感动为力量，在学习上也有了很大的进步。

留守儿童的教育是如今中小学教育的重点，也是难点。刘老师经常与留守儿童谈心，处处关心、鼓励他们。放学后还经常辅导他们写作业……孩子有烦恼的时候，她就像妈妈一样爱护他们，让他们把心中的苦闷倾诉出来，他还经常与孩子们的父母取得联系，让他们与孩子经常保持沟通，让孩子多听到来自父母温情的呼唤，让他知道父母是挂念他们的，这份爱和关怀，让留守儿童包围在了浓浓的亲情之中 ……

收     获     篇

　　岁月在不经意间流逝，20年来，刘老师在教书育人的道路上辛勤的付出，换来的是沉甸甸的果实。个人多次获得省级征文比赛奖项，微课获得国家级、省级、市级奖项……被评为县劳动竞赛先进工作者和骨干教师，还几乎年年被评为镇先进工作者。爱洒桃李催芬芳。如今，刘老师教的学生走遍四海，曾经播撒的种子在很多心灵开了花，这是一种怎样的幸福啊？但在成绩面前，她无暇细品，更加谦虚恭谨，兢兢业业，无怨无悔。一名普通的人民教师就是这样，心如红烛，爱若春阳，身许教育，用青春和热血书写着人生的华彩篇章。

作者: 红雨随心

审核: 胡 坚