轻风细雨润新芽 两地研训开繁花（四年级语文组培训心得）

东方

　　栽下梧桐树，引得凤凰来。5月 6日，我们四年级组全体语文老师有幸参加了在硒都民族实验小学举办的由广东深圳与湖北恩施两地联合举办、恩施市教学研究与教师培训中心承办的基于“核心素养提升”小学高质课堂教学研训活动。在这有限而又充实的一天时间内,我们聆听了专家的精彩报告和名师们的示范引领课。名师们创新的教学理念、巧妙的环节设计、风趣幽默的语言、深厚的教学功底、高效的课堂策略都给我们留下了深刻的印象, 并从中学到了很多，让我们仿佛经历了一场头脑风暴，品尝了一顿丰富的饕餮盛宴。

　　认真聆听了泰斗级人物崔峦专家关于《统编教材与教学》的讲座，让我们受益匪浅，顿觉豁然开朗，也对部编教材有了全新的认识，更期待着部编教材对孩子们带来的福音。部编教材关注的是学生的核心素养提升，把立德树人放在首位，培养学生的爱国情怀，责任担当，向善向上，而不是佛系青少年；把语文素养作为压仓石，让学生识好字，写好字，读好书，说好话，使读书成为一种好的生活习惯，因为“阅读是根，语文是王，得阅读者得天下”，只有博览群书，学贯中西，重视语言积累，博古通今，通过大量的运用建构语言的实践去丰富学生经验，在阅读和写作中形成语感，才能厚积而薄发，真正实现学以致用，信手拈来，而不是“书到用时方恨少”的无语之状！

一个国家综合国力的竞争，归根结底是教育的竞争，人才的竞争，因此教育必须要走在社会、经济变革的前面，我们培养的人必须要担负起实现中华梦的重任，当然这就得因材施教，既可以培养高科技人才，也可以培养大国工匠；既可以培养艺术人才，也可以培养高情商人才。因此我们老师也要做一个阅读者，只有不断学习，才能注入新鲜的血液，焕发生命的活力，让这一池源头活水永远清澈透明，从而更好地去当学生的引路人、点灯人！

　　聆听了毕英春老师的讲座《阅读赋能人生》，我印象深刻。她引用于永正老师的话，强调 “语文能力是学生读出来的，不是教师讲出来的。”要引导学生学好语文，必须注重阅读。如果说毕老师有一套语文教学“法宝”的话，那就是她在讲座中推荐的“1+X单元授课教学”，也就是主题学习。毕老师经过多年的教学实践和摸索，根据课标制定出教学目标和计划，通过单元整合和设计，围绕主题精选阅读内容，将精读课文作为“1”，将差异化选读内容作为“X”。通过二者的有机结合，让学生从精读一课中学到该单元核心的学习方法和技巧，然后根据不同学生的能力为其设计海量阅读内容，让学生在自主阅读中对单元知识加以巩固，强化语言实践，从而实现“通过方法指导阅读，通过阅读巩固方法”的良性循环。

在大量的课外知识面前，毕老师不仅是学生的“良师”，更是“益友”。“1+X单元授课教学”就是要求老师带着学生一起跳出课本，通过对整个单元课程的二次整合，让学生用最短的时间迅速掌握单元核心内容，空出更多的时间来享受阅读的乐趣。毕老师用实践证明，学生的学习兴趣提高了，老师的教学效率提升了，效果看得见，可谓是一举多得。

听田祥珍《有趣的故事会》，首先就让我们受益匪浅。“同学们好啊！”一声透露着热情，饱含着真爱的问候让人精神一震，田校长就是这样一个永远青春活泼的老师，以自己的激情召唤学生的心灵。她的课目标指向明确，方法指导得当，让学生清楚地知道该干什么，怎么干。整个课堂以活动版块的方式，由易到难，层层推进，培养了学生大方说、专注听的能力。在小组推荐“故事大王”以后，发挥集体智慧，帮助“故事大王”把故事讲得更吸引人这一环节，无形之中，向学生渗透了一种团队精神，教师充分利用团队的力量更好地完成了该环节的任务。在最后展示《老鼠和老虎的故事》中，两位孩子齐声喊出“我自由了！”更是在田校长一次次鼓励激发下，孩子成长的见证！

　　“如果感到幸福你就拍拍手！……”随着欢快的拍手歌响起来，一年级的孩儿们便兴致勃勃地踏上了学习之旅，这就是深圳市“感动福田”的美女特级教师姚莉呈现给我们的魅力课堂。教学中，她巧妙地利用自己的姓氏“姚”字导入，轻松地让孩子们辨清了“桃、跳”等几个形近字，渗透着自主学习理念。在《动物儿歌》趣味识字教学环节，姚老师从读儿歌整体入手，在具体的语境中通过猜谜语、做游戏、交换队形、生活识字等灵活多样的教学方式交叉互动教学，令孩子们在识字过程中兴趣盎然。指导写字环节更是妙趣横生，特别是“辶”的写法指导令我记忆犹新，为了解决孩子们运笔难的问题，姚老师编了一串形象的顺口溜“低头抬头伸脚勾小球”，让孩子们记得牢，写得顺溜，效果立竿见影。正如我们组才子廖老师编著的诗歌“动物儿歌大家唱 触类旁通真不难 识字书写全搞定 各种环节任挑战”中描述的那样，姚老师创造性地激发了孩子们识字的兴趣，润物无声地提升了孩子们的语文素养，给我们硒都山城的同仁们呈上了一场视听盛宴。

周瑜妒忌诸葛亮，

人物品味细端详。

丝丝入扣悟情节，

循循善诱是刘郎。

这是我们年级组廖君老师对广东省小语名师刘学金老师的高度评价。刘老师的整节课都在轻松愉悦的谈话中进行，目标清晰、主线分明，引导学生通过人物语言的品析，探讨人物形象，倡导学生有声有色地朗读，品味文中人物的语言，从而琢磨人物内心的真实意图。然后把目光引向整本书，说说对诸葛亮和周瑜的了解，孩子们思维很活跃，借助“赔了夫人又折兵”的故事品析人物特点，全班同学在老师的引导下对周瑜有了更深刻更全面的认识。

听白皛老师讲课

廖君

云白天皛雨丝爽，

思想活跃满课堂。

奇思妙想收获多，

师生合作情意长！

听了白皛老师一节奇妙的想象，感触颇深。执教者自始至终紧紧把握教学的主题，一步一步把学生的思维引向奇妙的想象的境界。白皛老师充分发挥学生的自主能动性，自由选择，从四篇文章的文本入手，分析文中奇妙的想象，找出想象的奇妙之处，带学生体会，感悟，学生的思绪随文本内容在想象的世界里自由飞翔。感悟之后，白皛老师让学生充分发挥想象，拓展文本内容，说出自己的奇妙想象。虽然，学生被现实牢牢束缚，老师适时引导，点拨，学生的思维便随着老师的引导逐渐发散，慢慢变得奇妙起来。茅塞顿开，是懵懂的孩子在智者引领之下的顿悟；思绪飞扬，是思维封闭时教师点化后的放任。每一节课，老师都要充分明确自己的目标，和孩子一起学习，把握好前行的方向，我们便能一路欢笑，收获多多。

后来主持人介绍，白老师上课前还在打点滴，可为了不耽误课，带病进了课堂。听到这，老师们不仅对白老师的课欣赏，对白老师的人品更加敬仰。一个好的语文老师，不就是要既有高的语文素养，更是有高尚的人品吗？这不就是我们每个老师最好的榜样吗？

轻风细雨润新芽，

两地研训开繁花。

他山之玉点顽石，

静待硕果放光华。

短短一天的教学研训活动虽然已经结束，但耳畔仍有专家们润物细无声的余音袅袅，俨然是一杯甘霖滋润着我们迷茫的心田，更有如来佛的点开顿悟之神笔，让我们在彷徨中得到灵与肉的洗礼；名师们深入浅出的教化，幽默风趣的语言，让人如沐春风，深感教学技艺无止境，教学创意无极限。同时，通过学习，让我们对“核心素养”这一重大命题有了进一步的理解和掌握，更知教育过程中人才的培养任重而道远。总之，这次聆听收获满满，受益匪浅，相信在今后的教育教学实践中我们一定会走得更加踏实，更加自信，更加长远！