每周三数学教研时——《找规律》 <h3> 贾桂英老师利用有节奏的“拍手游戏”带着孩子们开心的进入今天的课题—《找规律》</h3> <h3> 无论每一个节日，大家都会把教室布置的漂漂亮亮的！请大家仔细观察下这些小旗子是如何摆放着的呢？</h3> <h3> 小旗子的规律找到了吗？下一个该什么呢？你发现了吗？</h3> <h3> 彩色的图片瞬间吸引了孩子们的眼球，很快就找出了每组图片所存在的规律，所以针对不能年龄的孩子课件的制作上也需要下些功夫。</h3> <h3> 通过以上图片的学习总结出今天的课题—《找规律》</h3> <h3> 跃动的小星星⭐️更加激发了孩子们的兴趣，高高举起的小手着急的想要告诉老师“这个规律我知道…”</h3> <h3> 贾老师一步一步引导孩子们发现规律的关键词“重复出现”</h3> <h3> 新的知识是否掌握了呢？检验一下</h3> <h3> 这小手，小脑反应还真是快，三下五除二就完成了。</h3> <h3> 不仅可以有规律的摆出，还可以讲出是按什么规律摆出的，是不是掌握的很不错哦！给孩子们点个赞👍</h3> <h3> 看看这个小家伙都学会提问题了👏👏👏👏</h3> <h3> 我们不仅会摆我还会画的哦！</h3> <h3>看这小家伙多么认真！</h3> <h3>老师！我已经画完了</h3> <h3>我会画很多组，老师都拿我的和大家一起共享了！</h3> <h3> 有规律的图形针对出现的次数也是有要求的，大家要记牢</h3> <h3> 生活中有规律的图形处处存在，你发现了吗？</h3> <h3>老师对孩子们未来的愿景—《小小设计师》</h3> <h3>课后各位听课教师针对本节课做了详细的评价！</h3> <h3>优点：</h3><h3>1.教态自然大方，有亲切感</h3><h3>2.游戏进入符合小孩儿学习规律</h3><h3>3.图片很新颖，能激起小学生的兴趣</h3><h3>4.排列规律逐渐变难，符合小学生的学习规律5.顺利的完成本节课的重难点</h3><h3>需要改进之处：</h3><h3>1..提问时要注意完整性，学生有质疑</h3><h3>2.让学生自己用小组讨论</h3><h3>3.练习形式可以多样化</h3> <h3>附：本节课的教案、说课稿</h3>