用心耕耘 无悔奉献

叶子

• 　　我是宝清县第四小学一名普通的党员教师，从21岁走上三尺讲台那天起，我就下定决心：要在自己所钟爱的教育岗位上用心耕耘，无悔奉献，来报答党多年来对我的培养，来回报生我养我的这方热土。 二十几年来，我从农村小学走到城镇学校，由青年人变成了中年人。曾教过中学，也当过科任教师。自2003年起担任小学班主任工作至今，无论在哪里工作，无论教什么学科，我都勤勤恳恳，任劳任怨，用心守护着这份平凡而又神圣的事业，以对党满腔的热忱积极工作，爱我所爱，在自己的岗位上尽职尽责，无悔奉献着。

　　一、用人格塑造人格

在班级工作中我时刻注重身教、为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以期达到用人格塑造人格的理想教育境界。平时，凡是要求学生做到的我首先做到。例如，平日里要求学生劳动中积极肯干，我从不指手画脚、袖手旁观，而是跟学生一样干最重的活……

那是2011年在学校组织的一次徒步祭扫陵园活动中，为了达到磨练学生意志的目的，我坚持和同学们一起走完全程而没有借助任何交通工具，并在步行中带领学生们唱起了欢乐的歌，齐背了琅琅上口的古诗词，学生们在欢声笑语中走到了烈士陵园。返校时，大家都筋疲力尽，包括我在内，我也想过其它办法以代步行，但如果我临阵脱逃，留给孩子们的将会是什么呢？孩子们看到我一直走在他们身边，尽管很疲乏，没有一个人喊累，就连平时最娇气的同学也一声未吭。看到我跟不上他们了，同学就自动放慢脚步等我赶上来：没有人命令，没有人示意，但在这种无声的交流中，我看到了学生眼中的自己，也看到了我理想中的学生。就这样，我们在相互激励中走完了全程。回到学校我问学生们这次徒步活动的感受，同学们天真地说：“我们不累，有您在，感觉特别有劲!”

啊，这就是榜样的力量，这就是无声的教育；我用我的行动感染、示范、教育着学生。他们看在眼里，记在心里，以教师为榜样对照、激励着自己，使我看到了教师的人格魅力带给学生的无穷力量和巨大影响，从而更让我时刻要求自己要用健康向上的灵魂去净化育人环境，用自己平时坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我。

二、用母爱培育迟开的花朵

对于教育来说，师爱是一个永恒的主题，教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱，这种爱是深沉的，它蕴含在为所有学生所做的一切事情中，使学生无论在任何时候都感觉到这种爱的真诚。

一次中途接了一个五年级的班，由于这个班是后组成的，学生情况很是复杂，开始孩子们还不是很接纳我，经过一段时间的接触、谈心、家访，大多数学生都能认可我这位“新妈妈”了。班级里有一个学生，知识水平滞后于其他学生很多，而且对学习毫无兴趣，经过了解得知：在他6岁多时，父亲便在不幸中去世了，这使他幼小的心灵承受着痛失父爱的沉重。他整天自卑着而无心学习，就这样日复一日，他的自卑心理在周围淡漠的环境中日益严重。而对于他，我知道他最需要的是什么，一种强大的责任感让我下定决心：心灵的创伤用“心药”医治。

　　平日里，我利用一切机会安慰他、关心他，天冷了，他经常肚子疼，我带他到办公室给他倒上一杯热水；没有细铅笔 写作业了，我帮他削好铅笔放在他的面前……记得那是一个冬天，刚入冬，他上着课，突然肚子疼，疼得嗷嗷直喊，我看在眼里，疼在心上。于是，我每节课间问寒问暖，轻声问他：“肚子还疼吗？忍不住就找老师。”他抬起头，笑盈盈地说：“老师，您真像我妈妈……”听着他动情的言语，在场的同学无不为之感动。在我的带动下，同学们纷纷行动起来，都尽力帮助他，关心他，课间操时提醒他小心一些，就这样，在我们的共同努力下，他的病一点点治愈了。他不再无所事事，心不在焉，不再不理不睬，拒人千里了，性格开朗了，成绩提高了。看到他脸上舒心的笑容，我能感受到他心中对爱的渴望和爱对于一个孩子的重要。

用师者广博的生命之爱，民主思想去尊重每一个孩子，浇灌他们的心田，帮助他们形成积极的自我观念和健康的人格，让他们思想接触过的东西在每个人成长的历程中留下永恒的痕迹。

　　我教过的一届学生中有一个很聪明的孩子，但他性格很孤僻，在班中是一个独立的个体，同学们不愿意和他交往，而他也十分敏感，每当犯错误老师批评他时，他总是趴在桌子上呜呜地哭，老师劝，同学们帮，他都不予理睬。实际上，这是一个心理不健全孩子形成的严重自卑心理。我暗下决心，不能放弃任何一个孩子，一定让他重建自信，广交伙伴，欢声笑语！我赞许他：“老师相信你是一个好孩子，你也要相信老师对你和别的同学一样好”。课间，我找到一些活泼可爱的男孩子主动邀请他玩跳绳，首先培养他与小伙伴交往的能力，并指导男孩子们主动耐心地交给他跳绳的方法。在一旁的我，发现他的脸上绽开了一丝丝甜甜的笑。他也是个多么招人喜爱的孩子呀！就这样，他慢慢地走出封闭的自我，能和部分伙伴正常交往了，也能以正常的心态对待别人。但这只是成功的开始，要真正解开他的心结并不是件容易的事。我没有放弃过任何一次调整他心态的机会，始终如一地把“尊重”放在第一位。一次谈心，他对我说：“老师，不是我不愿意和别人玩，可不知道怎么与同学打交道，我愿意和您说话，因为您从来也没瞧不起我……”我被他的话震撼了，这样一个心理不健全的孩子得到我们的尊重关爱后，他的心扉终于可以打开了，让我深刻体会到“教育成功的秘密在于尊重学生”这句话的内涵。现在他的心态趋于正常，不再封闭，愿意交流了，可以自信地面对每一天了，这个脆弱的个体终于又厚重起来，也正是从这样一个孩子身上，使我领略到了真正的博大和无私。

三、用尊重托起生命的厚重

作为教师，我每天都在与一个个鲜活的灵魂对话，每一个孩子都是可教育的，我坚信！

在这些年责任教育的努力中均获得好成绩。

尤其是在遵规守纪，课间等方面，均有很大进步。近二十年的班主任工作中，我始终把美好人格的塑造作为自己的最高目标。我由衷地感受到为人师表的欣慰，自己也在帮助学生完善人格的过程中创造了为人师的幸福。

　　高尔基有句名言：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，她才可以教育学生”。我始终铭记着这样一句话：把别人的孩子当成自己的孩子去爱！