<h1> 进入幼儿园，环绕园内楼房的大幅小灰兔故事绘画分外吸引每一个来访者的眼球。杨华俊园长在后来的报告中这样介绍：“小灰兔经历的从好奇害怕到尝试挑战，再到最后的放松和愉悦的心路历程，和孩子们从入园到毕业是多么的相似。” 不难看出，这也是园里自然主义教育理念的体现，期待给予孩子如大自然般的阳光、雨露、空气、花香和鸟鸣，期待用最自然的方式与孩子相处，期待孩子们求真、向善、至美。</h1> <h1><b>一、适合孩子成长的田园环境</b></h1> <h1> 正是带着美好的期待，杨园长不断地转变办园理念，与老师们憧憬和改造园里的环境。</h1> <h1> “幼儿园教育活动的核心是教师引导幼儿与周围的自然、社会环境相互作用,在探索、交往、表达等活动过程中不断获得新经验。”于是，园里变成一个可以与大自然亲密接触的生态乐园，春有山花烂漫，秋有果蔬飘香，夏有鸟兽鱼虫，冬有欢乐雪场。孩子们是这里的主人，参与蔬菜的种植，静候稻穗儿泛黄，关心小动物的生长，感受大自然的多样。全面构建服务于幼儿五大领域发展的幼儿园环境，户外开辟了建构区，沙水区，表演区，角色区，种植区，饲养区，交通区，运动区。</h1> <h1> 充满挑战的木工房，任你创造的泥工坊……也在园里“安家落户”，成为孩子们自主体验的生活家园。当孩子们分享自己的劳动成果时，那心情怎可用一个“乐”字概括得了？</h1> <h1><b>二、回归孩子生活的体验课程</b></h1> <h1> 下蜀幼儿园的班级环境创设如同家一般温馨，服务于幼儿自由自主地生活。孩子们入园后自主签到，做计划，自由选择游戏，自主点餐，俨然一个个小主人的模样。</h1> <h1> 杨园长说，教育就是和孩子一起过日子，这里会做美味点心的不仅仅是厨房阿姨，孩子们也会做。品尝孩子们亲手做出的水饺、榨果汁、寿司等，观摩的老师都感叹：“想不到孩子这么能干！”在蜀幼，老师大胆放手，让这些生活技能融入孩子的课程，让家长和老师，也让孩子感受到成长的力量。</h1> <h1> 在这样的环境中，孩子们的学习故事也多了。杨园长还跟我们分享了精彩的课程故事《嗨，小羊！》。生态园里的羊妈妈生了羊宝宝，引发了孩子们的关心，孩子们画小羊，喂小羊，给小羊称体重，量身长，在木工房为小羊做房子……活动中，幼儿在语言、科学、社会、艺术、健康领域都获得了发展。</h1> <h1><b>三、顺应孩子天性的自主活动</b></h1> <h1> 一天学习接近尾声，大家纷纷感慨：“这就是理想中的乡村幼儿园该有的样子，蜀园的孩子们好幸福啊！</h1><h1> （撰稿：许亚琴 林云霞）</h1>