<h3>小青蛙给大家带来礼物，怎样分才公平？</h3><h3>怎么样叫平均分？</h3> <h3>一起数，小青蛙带来了几只铅笔？</h3> <h3>拿出学袋分一分，谁愿意上前来分一分？和大家说你是怎么分的？</h3> <h3>你能用一个算式表示分的过程吗？</h3> <h3>在这个除法算式里，10指的什么？2呢？5呢？（指生说）</h3> <h3>如果每人分3支呢？指生读提示，自主完成</h3> <h3>生上前展示分法（三个三个分）</h3> <h3>（师课件演示）小青蛙的铅笔都分完了吗？为什么剩的这支不分了呢？</h3> <h3>对比两次分的过程，你发现了什么？</h3> <h3>分后有余的能用什么算式表示？完成探究单</h3> <h3>仔细观察这些算式都可以表示出分的过程吗？</h3><h3>生：1号没有把得数表示出来</h3><h3>（师可以追问，少了什么？）</h3> <h3>你们喜欢哪种方法？（师可明确的引导学生感受省略号要比写字简便）</h3> <h3>算式中数各表示什么？（指生说）</h3><h3>介绍余数，指生读算式，揭示课题</h3> <h3>你还能帮小青蛙分一分吗？完成学习单</h3> <h3>指生汇报</h3> <h3>谁能把这些算式给分分类？</h3><h3>生：有余数一类，没有余数的一类</h3> <h3>师：平均分会出现两种情况，正好分完和分后有余</h3> <h3>帮小青蛙回家！第一关</h3> <h3>第二关！拿出学习单！独立完成！</h3> <h3>指生汇报</h3> <h3>第三关！这个算式还能讲什么数学故事呢？</h3> <h3>小青蛙回家了，我们也下课了！</h3>