<h3> 学校教研是教师间资源共享、取长补短、交流提高的过程，也是教师发现问题、解决问题的有效途径。通过教研可以提高教学效率、促进教师专业发展，进而达到提高教育教学质量的目的。 </h3><h3> 目前，我县在中小学推行的是周教研的形式，即以学科组为单位，每周进行一次集中教研。为了使学校教研活动制度化、规范化，我们要求教研活动做到“三定”，即定时间、定地点、定内容，并提出了“三环六研”的教研模式。“三环”即三个环节，我们把教研活动大致分为三个环节，第一个环节为“反思上周”，就是对刚过去的一周的教学工作进行总结反思，发现教学中的优点、不足，提出改进建议。第二个环节为“精研本周”，这是整个教研活动的重点环节，就是在学科组成员充分准备的基础上，由主讲人对本周教学内容、教案、作业等进行展示，学科组教学集体研讨，形成一致意见。第三个环节为“安排下周”，就是由学科组长对下周教学内容、教研活动、人员分工等进行安排部署。</h3><h3> “六研”即在周教研第二环节中重点研讨的六方面工作，一是研教学目标，目的是让教师建构知识体系。明确本周教学内容在学科知识体系中的位置、目标、要求等。二是研教材，就是对本周教学内容进行梳理归纳，明确教学重点和难点。三是研教案，就是在个人备课的基础上，由主备人对自己的教案、课件进行展示、解说，大家提出合理建议，通过教研形成共案。四是研教法，即对教师的教学方法进行研讨，努力寻求更符合学生认知规律、学生更感兴趣、教学效率更高的方式方法。五是研教学流程，即本周每节课的教学流程，这是对教学过程的预设，目的是让教师的教学过程更加规范和完整。六是研作业，就是对课堂练习和课后作业进行研讨，努力让作业、练习做到符合要求、目的明确、难易适度，为学生知识巩固、能力提升服务。</h3><h3> “三环六研”是对学校教研工作的进一步规范和细化，是对学科组教研活动的具体要求，目的是防止教研活动流于形式、提高教研工作的实效。“三环六研”是一个完整的教研体系，不是环节、内容的简单罗列，它们之间相互联系，又各有侧重。我们要摒弃教条主义，在实际教研中要灵活运用。针对重点、难点部分要重点研讨，根据需要，“六研”内容可以穿插进行。</h3>