杂谈

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翟世光
高某，L大学N学院副教授，系我校老师李某丈夫。因其妻子李某问题，于2019年5月7日上午与其谈心。
高某孩子是男孩，多年来一直有李老师负责教育，高某基本不管，因此出现了与李老师有相似的一些不善于交际的现象。就这个问题，我劝高某在家多和儿子交流，多管管孩子。我说：“自古百姓有句名言，男孩只靠母亲教育，没有父亲的管理，是长不大的。”说完这句话后。我想如果有人用岳飞和范仲淹的故事来反驳我，我该怎么办。为此，我感觉我应该写一点东西，方能减少争论。下面就分三个方面进行论述。
一、俗话中有大道理。
  在生活中，当一个男孩子是坏孩子时，老百姓常常骂他是“没爹的孩子。”为何这样骂他啊？因为没有父亲管教的孩子会学坏。《三字经》有言“养不教，父之过。”这也说明，男孩的管教主要是父亲。
二、范仲淹和岳飞有关情况。
1，范仲淹幼年丧父，母亲改嫁长山朱氏，遂更名朱说。1015年，范仲淹苦读及第， 授广德军司理参军，迎母归养，改回本名。从这个事情上可知，范仲淹的成长也是有“父亲”的陪伴，只不过是养父。
2，岳飞的简单情况。平时人们知道的岳母刺字故事，没有提到过他的父亲，这是小说中的故事，实际上是：岳飞的父亲叫岳和，岳和17岁得二儿子岳飞。
史载岳飞的父亲：“父和，能节食以济饥者。有耕侵其地，割而与之；贳其财者不责偿”。岳和为人乐善好施，在闹饥荒的年代里，他让自己与家人尽量缩衣节食，为的是把省下来的粮食拿去给附近的饥民食用。岳和心胸宽大、善良慈悲，明知吃亏也不会跟人计较。有人向岳和借钱，故意赖帐不还，岳和知道了，也不当一回事，不与人争。也有是看准岳和的温驯善良个性，而来侵占岳家的田地的。 岳和的个性如此宽怀慈悲，也因此，村里的人都对岳和非常敬佩。
岳飞出生之后，他的父亲见此儿性乖巧、聪明，特别为他请了老师来教导他读经史，并勤练书法。我们从岳飞留下来的书法及文章，可看出他必定受过一连串扎实的教育。岳飞除了文章写得好之外，对兵学也很有兴趣，常研读一些兵书，并从中有所领会。宋朝虽然重文轻武，但身为岳飞的父亲，岳和却是很支持岳飞习武。岳飞后来拜周侗为师，周侗当时年岁已大，但对岳飞的教导却丝毫不放松，在他的调教之下，原本就孔武有力的岳飞，能举起八石的重量、拉开三百斤的弓，同时还能左右手开弓。岳飞允文允武的才华，可说是岳和从旁支持、鼓励的结果。
后来周侗病逝，岳飞为恩师守丧期间，岳和眼见宋朝国力积弱不振，外患频仍，曾慨然劝勉儿子将来要做个为国尽忠、为国捐驱的忠臣良将。父亲的这些平日教诲，逐渐将岳飞带向一个不同凡响、一个超越当代的伟人境界。
果然，没有多久，岳飞就走上从军报国之路，以其纪律严明、声威浩大的“岳家军”出击敌军，无往不利，战无不胜。终其一生，岳飞都在为国家奋斗和牺牲。从先天性格上来说，岳飞遗传有他的父亲心胸宽阔、慈悲善良、爱国爱民的个性；从后天教育上来说，岳和对儿子文武才艺的栽培更不遗余力。总之，岳飞能成为这样一个划时代的中华伟人，他的父亲──岳和，功不可没。
  三、专家文章《母亲溺爱，会让男孩永远长不大》
  “溺”，在词典上解释为“淹没”的意思。如果父母的“爱”流横溢，泛滥起来，那也会“淹没”孩子的，也就是所谓的溺爱。溺爱实际上是一种软暴力，是一种失去理智的行为，是极端自私的表现。溺爱是在爱的名义下行自私之实，溺爱的目的是使孩子依赖父母。溺爱不是真正的爱，真正的爱是理解和尊重，以恰当的教育促进孩子的成长。
  溺爱有两个主要特征：一是过分满足，不考虑孩子的要求合不合理，无原则地予以满足；二是过度保护，不愿意让孩子面对困难，遇到问题包办代替。
  在生育和养育过程中，母亲付出了无数的心血，加之母性的本能使许多母亲容易成为溺爱的实施者。
   男孩所受到的伤害往往比女孩更多，因为男孩的天性更脆弱、更叛逆、更不愿被束缚，社会又要求他们必须成为勇敢、刚强、独立、负责、有爱心的男子汉，而溺爱正是这些品质形成的天敌，足以摧毁其中任何一种品质，使培养男子汉的理想成为泡影。
   溺爱，让脆弱的男孩更软弱
  一只幼蝶正从已裂开一条缝的茧中痛苦地挣扎着，有好心人于心不忍，便拿剪刀把茧剪开，帮助蝴蝶脱茧而出。可是，这只早产的蝴蝶却身体软弱，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久便死去了。原来，幼蝶在茧中的挣扎是在锻炼自己，让身体更加结实，翅膀更加有力，使自己脱茧后能够飞翔，恰恰是那颗充满同情的“爱心”害死了这只本可翩翩起舞的蝴蝶。
  我们的男孩就像幼蝶一样，要成长为真正的男子汉，一定要经过痛苦的挣扎。如果在成长的过程中，由于母亲的溺爱而人为地剥夺了他们面对困难和挫折的机会，剥夺了他们磨炼和完善自己的机会，就会使男孩在心理上感觉自己软弱无能。在这个竞争日趋激烈的社会中，这样的男孩连自身的生存都有可能成为问题。
  溺爱，让男孩的爱心更稀缺
  有一个备受宠爱的男孩，由于平时有好东西习惯先吃，在奶奶60大寿时，非要先吃一块生日蛋糕。父亲不允，儿子犯横道:“不让我先吃，你们谁都甭想吃！”一巴掌把生日蛋糕打翻在地。奶奶哭道：“我爱了你12年，你爱我一天也不行吗？”
  其实，溺爱与爱心培养背道而驰，溺爱的结果往往会扼杀男孩的爱心。当妈妈身体不舒服或生病时，小男孩也会本能地表示关心：“妈妈，您怎么啦？您哪里不舒服？”许多妈妈的反应是：“儿子，我没事，死不了，不用管我，你玩你的”，甚至不顾自己的身体，硬撑着给孩子做饭。一次两次，当次数多了，本来就不够敏感的男孩就会理所当然地认为妈妈是“铁打”的，舒不舒服，生不生病，都不用别人关心，他的爱心就会逐渐萎缩。当父母年迈体衰多病时，需要孩子奉献孝心时，他们会发现儿子是一个对父母漠不关心、没有爱心的孩子，后悔为时已晚。
  在日常生活中，有很多很好的培养孩子爱心的机会，却被溺爱变成了训练孩子麻木不仁的过程，父母往往用自己的爱心辛辛苦苦的摧毁了孩子的爱心。
  溺爱，让男孩更不受欢迎
  女孩（女性）是天生的人际关系专家，男孩从出生那一天起就处于劣势，溺爱则会雪上加霜，使男孩原本就落后的人际关系表现得更糟糕。
  溺爱常常会使男孩自视甚高、自我中心。在家里，父母围绕着男孩转，他成为小皇帝，习惯了众星捧月般的待遇，走出家门以后，他仍然希望得到同样的待遇，时时处处只为自己着想，只考虑自己的利益，有意无意的冒犯别人，这样的男孩往往最不受欢迎。
  人际关系的建立是个双向的过程，要获取，必须付出。被溺爱的男孩已经习惯了单向的索取，他会认为他人的关心和帮助是理所当然的事情。这样的男孩不知道需要付出，更不知道该付出什么，如何付出，他不可能有什么好的人际关系。
  被溺爱的男孩，人际交往的范围往往很小，局限于父母与家庭，缺乏与人交流的体验，人际交往的能力很差。一旦在与别人交往中遇到挫折，他们就会很自然的退缩回父母的怀抱，形成恶性循环：越缺乏交往的能力，就越不愿意与人交往，越不愿意与人交往，就越缺乏人际交往的能力。长此以往，还会形成孤僻、内向的性格。