【一中实验一小】理论洞见前导，课堂悬帆破浪。反思静水流深，一路沧笙踏歌——数学“核心素养”教研活动三

大庆一中实验一小＊扬

学生

教学

益智

孩子

老师

计算能力

凹槽

器具

计算

能力

    　"江南春半踏青时，风和闻马嘶"，在和煦的春风中，在迷醉的暖阳下，5月20日，王玉老师给实验一小的数学教师们，带来了《核心素养发展下小学数学计算能力的培养》的经验分享。

        王玉老师，实验一小三年组数学老师，一位拥有二十年教学经验的教学能手。课堂上，她用特有的魅力与激情，感染着每一名学生，生活中，她用细腻的感情，呵护着每一个弟子。平时工作中王老师极其注意上课内容的趣味性与多样性，真正做到了寓教于乐，深受家长们的信任和孩子们的喜爱。王老师善于利用各种教学工具，并且拓展了各种数学益智课程，如魔尺，九连环，飞碟杯等，其中，飞碟杯的公开课被评为市优秀数学益智课程，是一位在益智教育园地用心耕耘和播种的好老师。

        小学数学《义务教育数学课程标准》明确提出了十个核心素养：数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。其中计算作为十大核心素养之一，它贯穿于整个小学教学的全过程，足以证明计算在小学阶段的重要性。

        王老师先与大家分析影响学生计算能力的因素和计算中对学生的要求，然后与大家分享培养学生良好计算习惯的方法，并且强调习惯的培养需要从一点一滴抓起，做到持之以恒。 

        王老师认为，在计算教学中，算理与算法是两个不可或缺的关键。算理是对算法的解释，是理解算法的前提；算法是对算理的总结与提炼，它们是相互联系，有机统一的整体。透彻理解算理和熟练掌握算法是提高学生计算能力的重要保证。在教学中，要明确教学观念，从学生学习的实际需要出发，做到既重算理，又重算法，二者不可偏颇。

　    理论必须联系实际，不然一切都只是纸上空谈兵。学生的计算能力是通过不断应用计算法则，经过多次合理练习实现的，所以必须加强基本训练和综合训练。训练要把知识转化为技能，把技能转化为能力。

        口算能力强，才能加快笔算速度，提高计算的正确率。口算的速度和准确性直接影响笔算，学生快速准确的口算能力是一个逐步发展的过程，这要求教师要根据不同的年级，结合相应的教学内容设计有效的练习，要有针对性，由易到难，逐步提高。这样有利于提高判断能力、训练反应速度，在不同场合下培养学生们敏锐的计算意识，逐步提高他们的计算能力。

        计算教学是一个长期复杂的教学过程，要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事。小学生计算能力的培养，尤其应坚持“重在平时，贵在坚持”的教学原则，计算能力的培养是一个日积月累的过程，只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效。

         细心观察和认真思考是学生计算中必不可少的能力，在破解益智器具的过程中，培养的正是学生的观察能力、推理能力以及迁移能力。殚精竭虑拓思路，孜孜不倦育人才。基于对学生小学数学核心素的培养，齐春杰老师给我们带来了一节益智展示课《巧放三角形》。

       齐春杰老师，小学高级教师，自2003年参加工作以来一直担任数学教学，曾多次参加赛课活动，并获得一二等奖，撰写的论文多次在国家级省级以上报刊上发表，执教的《采松果》获全国优质教育成果教学录像课一等奖。教风生动活泼，教学中善于激发学生学习兴趣，注意将学生动手训练与逻辑思维训练相结合，创新教学理念，将数学知识与生活实际相联系，拓展学生实际运用能力，深受学生的喜爱和家长的认可。

　　欢乐的手指操，带领孩子们进入了欢乐的益智之旅，看，小家伙们都迫不及待啦！

        “巧放三角形”是一款巧放类器具，器具托盘中有一个方形凹槽和一个圆形凹槽。基本要求是将七块木块全部平整的放入方形凹槽中，不能重叠或交叉。它利用方形凹槽的边与组块的几何特点，把凹槽空间最优布局的巧妙隐藏在几何特征中。因而，破解器具的难度主要不在于操作的熟练和灵动，而在于敏锐地观察、有序地尝试、灵动地调整，进行合理规划空间。

　　课伊始，齐老师先让孩子们观察器具，然后让孩子们把这些巧块分类，在分类中让孩子们了解器具的组成，感受器具的特点。

　　在明确了规则之后，齐老师让孩子们进行了第一次尝试。给学生充分的时间，让孩子们在真实的意境中尝试将全部巧块放入方形凹槽。

　　课堂上，齐老师注重对学生思维的引领，注重与学生情感上的交流。引导孩子们认真倾听，敢于表达。

        让孩子们说一说，你在拼摆的过程中有哪些困惑？在交流展示中自主探究发现问题，在观察中思考解决问题的方法，让学生的思维向深层次发展，并对解决问题的关键点有进一步的了解和思考。在齐老师的引导下，一步一步地梳理不成功的原因，得出“集中空隙”优化空间的重要性。

        孩子们带着合理规划空间这一窍门，开始了第二次尝试。做中学、玩中学、体验中学，在不断调整的过程中多方面进行思考，合理规划空间的意识在孩子们的头脑中逐步形成！

　　孩子们在快乐的学习氛围中，发展了思维，发现了多种拼摆方法，让我们感受到了孩子们无限的智慧！

        课内学习延伸到课外继续拼摆，齐老师给孩子们留的课外思考，点燃学生不断探索的器具学习热情。

        一中教科室赵继业主任、李菊华副主任、兄弟校的老师、黄杰主任以及实验一小全体数学教师共同聆听，与孩子们一起进行了一次益智之旅。

　　胸藏理念怀若谷，腹担价值气自华！齐春杰在教学中精彩演绎着教学的张驰，拿捏着课堂的七寸，彰显着师者的魅力，得到了听课领导、老师的一致称赞！

        益智极美，伴每一个孩童共飞，随每一段童年成长。每一个明朗的清晨都是希望，每一个寂静的夜晚都是蜕变!于是，滴滴答答，时间的流逝里，书写着大庆一中实验一小一个又一个辉煌，也持续刷新着益智课题研究一个又一个进程。益智课题研究一小人必将初心不改，匠心永存！展望益智，所有的美丽，都翘首可盼，