重方法 巧沟通 创和谐家校关系

武汉市光谷实验小学

        花开四月，阳光明媚！为进一步加强班主任队伍建设，增进班主任工作经验的交流，充分发挥身边优秀班主任的引领、示范、辐射作用，4月25日下午，光谷一小西开展了“优化人际关系 实现家校共建”为主题的班主任培训活动。陈惠芳副校长，学成中心朱文荣主任、张晶副主任以及全体班主任齐聚一堂，开展了此次班主任工作经验交流座谈。

        活动在主持人姚紫桂热情洋溢的开场白中拉开了序幕。首先区百优班主任涂建老师分享了她的教育秘笈《如何做好家校的有效沟通》。她认为把沟通建立在热情、真诚的基础上，是家校沟通的前提。以情动人，方可创造家校沟通的最佳桥梁。其次，要把家校沟通建立在公平公正的角度上，家校双方保持尊重和平等。丰富的真实案例，机智的处理方法，引起了在座班主任的深刻反思。

        这场精彩的德育培训引发了各班主任的积极回应。班主任们提出了自己在班级管理中遇到的一些困惑，领导和优秀班主任们纷纷献计献策，形成了光谷一小西校区“立德树人”的智囊团。

        在培训的最后，陈校长对这次培训活动进行了总结发言。她提到，优秀班主任提供的金点子一定是具有实操性的，关注孩子一点一滴的成长，把学生当作自己的孩子来关爱，这不仅可以促进师生之间的关系，许多家校沟通的矛盾也迎刃而解。要做好班级管理，德育必须为先，家校沟通才能更好开展。

妙招：巧排座位，闪耀管理智慧

        

此外，光谷一小西校区为了提升年轻班主任的整体水平，还发放了《认同德育·班主任管理对策》。该对策呈现了一个个鲜活的案例，诱发班主任的思考，开拓班级创新管理思路，提升解决问题的能力。此次发放的《认同德育·班主任管理对策》中讲述了一个排座位的案例，班主任们纷纷献计献策，留下了一朵朵的智慧之花。咱们去看看光谷一小西校区老师们的风采吧！

         肖傲竹老师认为给特殊座位冠以“进步座位”的称号，有进步的孩子坐在这里，长此以往，孩子们也不会对后进生存在想法。

        向格老师遵循“男女搭配，一动一静，优带后进”的原则，采用“每天换前后，每周换大组，两周换座位”的方式编排座位，她认为只要公平且合理，便于实行，家长一般都能接受。

        李昀老师认为，无论是知识的传递，还是人文素养的培育，本义都是帮助学生认知，认同生命的价值，规范行为举止，成为新时代有为青年。“坐哪里比较好”是缺乏集体意识，不认同集体的表现，“认同与能力更重要”，应扭转此种观念，让家长也有认同意识，才能更好地使学生健康成长。

        叶紫妍老师则认为，特殊情况时，应先给孩子时间自己处理，学会与同学相处，老师也会介入去开导、引导学生，若效果不佳，才会重新选择适合同桌以保证教学效果与同学关系融洽。

       钟晗老师认为，要和家长进行有效沟通，要引导学生学会处理同学间矛盾的方法，每个人都是独一无二的个体，教会孩子做一个心胸豁达、宽容大度的个体，与人为善，花香自来。

        涂小明老师认为，眼睛近视应佩戴眼镜，保护孩子们的视力，要为不适合成为同桌的学生量身定制座位。

        李佳倍老师认为，不能让孩子边缘化，要有一颗公平的心和平和的心态，教育孩子无论坐在哪里，都应该好好学习，不能让自己特殊化。

        胡灵燕老师认为，要创造一个和谐的班级氛围，弱化小朋友们对座位、同桌这类事情的敏感度，要引导学生欣赏他人优点，互相学习，共同进步。

         李欣老师认为，座位编排要遵循三大原则，一是“矮前高后和推移调换”，二是“大稳定和小变动”，三是“公平和透明”。

        还有一些老师认为，环境比位置重要。家长对孩子座位的关注，主要是担心老师关注不到自己的孩子，担心孩子的学习效果。教师要打消家长顾虑，告诉家长，老师上课时会在室内转动，让每个孩子都能听到老师所讲。

        瞧！这就是咱们光谷一小（西）的老师！我们把一道道班级管理中的难题变为考题，将“单打独斗”变成“大兵团作战”。相信在认同教育的指引下，我们的教育会走上一个新的台阶，我们学校的前景将会是一片光明！

编辑：张晶 姚紫桂

审核：陈惠芳